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5.14.3神奇的微生物（第2课时）教学设计-2024-2025学年苏教版生物八年级上册

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设计思路

本节课以“神奇的微生物”为主题，结合苏教版八年级上册生物教材，通过实验、观察、讨论等方式，引导学生了解微生物的特点、分布和作用，激发学生对微生物的兴趣，培养学生的科学探究能力。教学设计注重理论与实践相结合，让学生在探究中感受微生物的神奇魅力。

核心素养目标

1.培养学生运用观察、实验等方法探究微生物的能力。

2.培养学生对生物多样性的认识，增强保护微生物的意识。

3.培养学生科学思维，提高分析问题和解决问题的能力。

4.增强学生的合作意识，学会与他人分享和交流探究过程。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经对微生物有一定的认识，如细菌、真菌的基本形态和功能。他们可能已经接触过简单的微生物培养实验，对微生物的基本特征有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对生物学科普遍保持较高的兴趣，好奇心强，乐于通过实验和观察来学习。他们的观察能力和实验操作能力逐渐提高，但个体差异较大。部分学生可能更倾向于通过实验操作来学习，而另一些学生可能更习惯于通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解微生物的微小结构和复杂生命周期时可能感到困难。此外，微生物培养实验的成功与否与细节处理紧密相关，学生可能在实验操作中遇到污染、观察不清等问题。此外，学生需要培养良好的合作精神和沟通能力，以便在小组合作探究中有效交流。

教学资源

-软硬件资源：显微镜、培养皿、无菌操作台、微生物培养基、放大镜、计算机、投影仪

-课程平台：生物教学软件、网络教学平台

-信息化资源：微生物图片、视频资料、在线实验指导

-教学手段：实物展示、多媒体教学、小组讨论、实验操作演示

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要继续探索生物世界的奥秘，走进微生物的世界。你们对微生物有什么了解呢？”

2.学生们纷纷举手发言，分享自己对微生物的认识。

3.老师总结同学们的回答，并引入新课：“今天，我们将重点学习微生物的特点、分布和作用，让我们一起揭开微生物的神秘面纱。”

二、新课讲授

1.老师展示显微镜，引导学生观察微生物的形态结构，讲解微生物的基本特征。

2.学生们聚精会神地观察，积极提问，老师耐心解答。

3.老师通过多媒体展示微生物的分布情况，引导学生了解微生物在自然界中的广泛存在。

4.学生们讨论微生物在生态系统中的作用，分享自己的观点。

5.老师总结微生物在生态系统中的重要作用，强调微生物与人类生活的密切关系。

三、实验探究

1.老师讲解微生物培养实验的原理和步骤，强调无菌操作的重要性。

2.学生分组进行微生物培养实验，老师巡回指导。

3.学生在实验过程中遇到问题，及时向老师请教，老师耐心解答。

4.实验结束后，学生展示实验结果，分享实验心得。

四、课堂讨论

1.老师提出问题：“微生物在人类生活中有哪些应用？”

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

3.各小组代表发言，老师点评并总结。

五、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调微生物的特点、分布和作用。

2.学生分享自己的学习心得，总结自己在学习过程中的收获。

3.老师对本节课进行总结，强调微生物在生物世界中的重要地位，以及微生物与人类生活的密切关系。

4.老师布置课后作业，要求学生查阅资料，了解微生物在食品、医药、环保等方面的应用。

六、课堂小结

1.老师对同学们的表现给予肯定，鼓励大家继续努力学习。

2.学生们纷纷表示感谢，期待下节课的学习。

3.老师宣布下课，同学们有序离开教室。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-微生物的发现史：介绍微生物学的奠基人及其发现微生物的历史故事，如安东·范·列文虎克和路易斯·帕斯卡尔的贡献。

-微生物的多样性：提供不同类型微生物的图片和描述，包括细菌、真菌、病毒、原生生物等，以及它们在自然界中的分布情况。

-微生物与人类健康：介绍微生物与人类健康的关系，包括有益微生物和有害微生物对人类健康的影响。

-微生物在食品工业中的应用：展示微生物在酸奶、酒类、发酵食品等制作过程中的作用。

-微生物在环境保护中的作用：讨论微生物在土壤肥力、废物处理、水体净化等方面的作用。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《微生物的世界》等科普书籍，帮助学生更深入地了解微生物。

-观看纪录片：推荐《微观世界》等纪录片，通过视觉方式感受微生物的奇妙。

-参与科学实验：鼓励学生参与微生物培养实验，亲身体验微生物的生长过程。

-开展小组研究：组织学生分组研究