Unit 3 Diverse Cultures Discovering Useful Structures (教学设计)高一英语同步高效课堂（人教版2019必修第三册）.docx

Unit3DiverseCulturesDiscoveringUsefulStructures(教学设计)高一英语同步高效课堂（人教版2019必修第三册）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3DiverseCulturesDiscoveringUsefulStructures(教学设计)高一英语同步高效课堂（人教版2019必修第三册）

设计思路

本节课以“Unit3DiverseCultures”为主题，旨在引导学生了解不同文化背景下的生活习俗和风土人情。通过探究有用结构，如一般现在时、一般过去时和一般将来时，让学生在真实语境中运用英语，提高语言实际运用能力。设计注重培养学生跨文化交际意识和能力，通过小组合作、讨论等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高课堂效率。

核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，了解不同文化背景下的生活习俗。

2.提升学生的语言运用能力，学会在真实语境中运用英语表达。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动提高团队协作能力。

4.培养学生的批判性思维，学会分析不同文化现象背后的原因。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法，能够正确描述过去、现在和未来的事件或状态。

②学会使用有用的结构，如usedto、would、begoingto等，来表达不同时间段的动作或状态。

③能够运用这些结构描述不同文化中的日常生活习惯和习俗。

2.教学难点，

①理解不同文化背景下的时间表达差异，如英语中通常使用过去时描述过去发生的事情，而中文可能使用现在时。

②正确运用时态进行对比，如在比较不同文化中的节日庆祝方式时，需要准确使用过去时和现在时。

③在实际交流中灵活运用所学知识，尤其是在面对复杂情境时，能够准确选择和使用适当的时态。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（文化物品图片、节日装饰品）

-课程平台：人教版高中英语教学平台

-信息化资源：在线英语学习网站、文化背景资料库

-教学手段：PPT演示文稿、视频资料、小组讨论板、英语歌曲

教学流程

1.导入新课

详细内容：

①利用多媒体展示不同国家节日的图片，引导学生观察并讨论这些节日与日常生活的关联。

②提问：“你们知道这些节日在不同国家是如何庆祝的吗？”

③学生分享自己的了解，教师总结并引入本节课主题：“Unit3DiverseCultures”。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

①讲解一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法，通过例句和练习巩固知识。

②分析不同文化背景下的时间表达差异，如节日庆祝活动的时态运用。

③播放文化背景视频，引导学生观察并总结视频中的时态和结构运用。

用时：15分钟

3.实践活动

详细内容：

①学生分组，每组选择一个文化主题（如节日、饮食、服饰等），讨论并准备相关内容的英文描述。

②学生展示讨论成果，其他组同学和教师进行评价和补充。

③教师提供相关文化背景资料，帮助学生拓展知识面。

用时：20分钟

4.学生小组讨论

详细内容举例回答：

①关于节日庆祝方式：

-学生A：“ChristmasintheUKiscelebratedbygivinggiftsandhavingabigfamilydinner.”

-学生B：“InChina,theSpringFestivalisatimeforfamiliestoreuniteandenjoytraditionalfood.”

②关于饮食文化：

-学生C：“InItaly,pastaisapopularfood,andtheyusuallyhaveavarietyofpastadishes.”

-学生D：“InJapan,sushiisafamousdish,anditisofteneatenwithsoysauceandwasabi.”

③关于服饰风格：

-学生E：“InMorocco,traditionalattireincludesadjellaba,whichisalongrobewornbymenandwomen.”

-学生F：“InAustralia,theAboriginalpeoplewearcorroboree,whichisatraditionaldanceandceremony.”

用时：15分钟

5.总