3.2摩擦力 教学设计 -2024-2025学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册.docx

3.2摩擦力教学设计-2024-2025学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

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教学内容

教材章节：摩擦力

内容：本节课将围绕摩擦力的概念、类型、影响因素以及计算方法展开。主要包括摩擦力的定义、静摩擦力与动摩擦力的区别、影响摩擦力大小的因素、摩擦力的计算公式等。通过实例分析，使学生掌握摩擦力的基本原理和应用。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的物理思维能力和科学探究精神。学生将通过观察、实验和理论分析，提升对摩擦力现象的洞察力，学会运用科学方法解释物理现象，增强科学探究和解决问题的能力。同时，培养学生对物理学科的兴趣，激发创新意识和实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了力的基本概念和牛顿运动定律，对力的作用和物体运动的关系有一定的理解。然而，对于摩擦力的具体内容，学生可能仅停留在初步了解的阶段，对摩擦力的种类、影响因素以及计算方法等较为陌生的概念还未深入掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一学生对物理学科普遍抱有较高的兴趣，尤其是在探索自然界规律和动手实践方面。学生的学习能力方面，部分学生可能具有较强的逻辑思维和抽象思维能力，能够较快地理解摩擦力的概念和计算方法。在学习风格上，学生表现出多样化，有的学生偏好通过实验观察来学习，有的则更倾向于通过理论推导来理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习摩擦力时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是摩擦力概念的理解，由于摩擦力涉及物体间的相互作用，学生可能难以从直观上理解其产生的原因和作用；二是摩擦力计算的应用，学生在运用公式计算摩擦力大小时，可能会遇到如何选择合适的公式以及如何处理实际问题时的问题；三是实验操作中的误差分析，学生需要学会如何通过实验来验证理论，并分析实验误差的原因。

教学资源

-软硬件资源：物理实验室（摩擦力实验装置、弹簧测力计、滑块、斜面等）、多媒体投影仪、电脑、黑板或白板。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

-信息化资源：摩擦力相关的教学视频、动画演示、实验数据等。

-教学手段：实物演示、实验操作、课堂讨论、小组合作学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习摩擦力的定义、分类和基本公式。

-设计预习问题：围绕摩擦力课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“摩擦力是如何产生的？有哪些类型的摩擦力？如何计算摩擦力的大小？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过在线平台查看学生的预习笔记和提问情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解摩擦力的基本概念和公式。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解摩擦力课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实验演示（如用滑块和斜面演示摩擦力的变化），引出摩擦力课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解摩擦力的种类、影响因素和计算方法，结合实例帮助学生理解。例如，通过实例分析不同粗糙程度和接触面积对摩擦力的影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析生活中的摩擦力现象，并设计实验来验证摩擦力的存在。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么摩擦力与物体的运动状态有关？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的实验设计和观察结果。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解摩擦力的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握摩擦力的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解摩擦力的知识点，掌握摩擦力的应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与摩擦力相关的