六年级上册心理健康教育教案 -2时间是个魔术师｜辽大版.docx

六年级上册心理健康教育教案-2时间是个魔术师｜辽大版

课题：

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课时：计划1课时

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一、设计思路

嘿，亲爱的同学们，今天咱们来聊聊一个神奇的话题——“时间是个魔术师”。咱们六年级了，时间对我们来说可是越来越宝贵了。想象一下，如果时间是个魔术师，它能帮我们做什么呢？今天这节课，我们就一起来探索时间的魔力，看看它如何帮助我们更好地学习和生活。准备好了吗？让我们一起走进时间的奇妙世界吧！??????

二、核心素养目标

1.培养学生的时间管理意识，引导学生认识到时间对于学习和生活的重要性。

2.提升学生的自我调控能力，学会合理安排时间，提高学习效率。

3.增强学生的自我认知，认识到自己的成长与时间的积累密不可分。

4.培养学生的责任感，让学生明白珍惜时间就是对自己负责。

三、学情分析

进入六年级的学生，正处于身心发展的关键时期。在知识层面，他们对时间概念有一定的理解，但往往缺乏系统的时间管理能力。在能力方面，学生们的自主学习能力有所提高，但部分学生可能因缺乏有效的时间管理而导致学习效率不高。素质方面，学生们对自我认知逐渐增强，但自我调控能力仍有待提高。

在行为习惯上，部分学生可能存在拖延、注意力不集中等问题，这些问题在一定程度上影响了他们对课程的接受程度和学习效果。特别是在心理健康教育课程中，学生们对于时间管理的认识往往停留在表面，缺乏深入的理解和实际操作。

因此，针对六年级学生的学情，本节课的设计需充分考虑以下方面：

1.结合学生的年龄特点和认知水平，通过生动有趣的教学活动，激发学生对时间管理的兴趣。

2.通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入思考时间管理的重要性，培养他们的自我调控能力。

3.通过实践活动，让学生在日常生活中尝试运用时间管理的方法，逐步养成良好的学习习惯。

4.注重培养学生的责任感，让他们意识到珍惜时间就是对自己和他人负责的表现。通过这样的教学设计，旨在帮助学生建立科学的时间观念，提高他们的学习效率和综合素质。

四、教学方法与手段

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的案例，向学生讲解时间管理的理论知识和实用技巧，帮助他们建立起对时间管理的初步认识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对时间管理的理解和实践经验，通过交流激发思维的火花。

3.案例分析法：选取实际生活中的时间管理案例，引导学生分析案例中的人物如何运用时间管理技巧，从而提高他们的实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示时间管理的图表和视频，直观地展示时间管理的概念和方法。

2.教学软件应用：借助时间管理相关的教学软件，让学生通过模拟操作，亲身体验时间管理的过程。

3.实物教具：使用沙漏、时钟等实物教具，让学生直观感受时间的流逝，加深对时间管理重要性的理解。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对时间管理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有觉得时间总是不够用呢？你们知道如何更好地管理时间吗？”

接着，展示一些关于时间管理失败的幽默图片或视频片段，让学生在轻松的氛围中初步感受时间管理的魅力或特点。

然后，我简短介绍时间管理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、时间管理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解时间管理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

我首先讲解时间管理的定义，包括其主要组成元素或结构，如时间规划、优先级设定、时间分配等。

接着，详细介绍时间管理的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。例如，我会展示一个时间管理矩阵，帮助学生区分紧急且重要的事务、紧急但不重要的事务、不紧急但重要的事务以及既不紧急也不重要的事务。

最后，通过实例或案例，如一位高效能人士的时间管理日记，让学生更好地理解时间管理的实际应用或作用。

三、时间管理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解时间管理的特性和重要性。

过程：

我选择几个典型的个人时间管理案例进行分析，如一位职场人士如何通过时间管理提高工作效率，一位学生如何通过时间管理提高学习效果。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解时间管理的多样性或复杂性。例如，我会分析案例中的人物是如何设定目标、制定计划、执行任务以及评估结果的。

接着，引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用时间管理解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

我将学生分成若干小组，每组选择一个与时间管理相关的主题进行深入讨论，如“如何平衡学习和娱乐时间”、“如何提高学习效率”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。我鼓励学生提出创新性的想法或建议，并记录