第11课《大家排好队》（教学设计）-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版（五四制）.docx

第11课《大家排好队》（教学设计）-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版（五四制）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本课《大家排好队》旨在通过具体情境，让学生了解排队的重要性，培养良好的秩序意识，增强集体荣誉感。通过实践活动，让学生学会遵守规则，培养良好的行为习惯，为今后的学习和生活打下坚实基础。

核心素养目标分析

培养学生尊重规则、遵守秩序的公民意识，提高学生合作共事的能力，增强学生的集体荣誉感和责任感。通过本课学习，学生能够理解排队的重要性，学会在集体活动中保持秩序，培养良好的社会适应能力和道德品质。

重点难点及解决办法

重点：理解排队的重要性，掌握排队的基本规则。

难点：在实际情境中自觉遵守排队规则，形成良好的秩序习惯。

解决办法：

1.通过故事、游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中理解排队的重要性。

2.创设模拟排队情境，让学生亲身体验排队规则，强化规则意识。

3.引导学生反思自己在日常生活中的排队行为，鼓励自我改进。

4.家校合作，共同监督和指导学生的排队行为，形成良好的习惯。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的道德与法治教材《大家排好队》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、视频，如公共场所排队场景，以及相关的排队规则说明图表。

3.实验器材：准备小卡片或小物品，用于模拟排队练习。

4.教室布置：布置教室为模拟场景，设置排队区域，并在教室内划分小组讨论区。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对排队规则的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有遇到过需要排队的情况？排队时你们有什么感受？”

展示一些公共场所排队的图片或视频片段，让学生初步感受排队的重要性。

简短介绍排队规则的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.排队规则基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解排队规则的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解排队规则的定义，包括其主要目的和作用。

详细介绍排队规则的组成部分，如排队顺序、等候时间等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.排队规则案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解排队规则的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的排队案例进行分析，如超市购物、电影院入场等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解排队规则的多样性或必要性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用排队规则解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与排队规则相关的主题进行深入讨论，如“如何提高排队效率”、“排队时的礼仪”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对排队规则的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调排队规则的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括排队规则的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调排队规则在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用排队规则。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置课后作业：让学生思考并记录自己一天中遇到的排队情况，分析排队过程中的规则遵守情况，并思考如何改进。

8.课堂延伸活动（5分钟）

目标：将课堂学习延伸至课外，提高学生的实践能力。

过程：

鼓励学生在家庭或社区中实践排队规则，观察并记录排队现象，分享自己的观察和感受。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-排队规则的历史起源：介绍排队规则在人类历史上的演变，如古代的队列行进、现代交通管理等。

-排队规则在不同文化中的体现：探讨不同文化背景下排队规则的差异，如东方的尊老爱幼、西方的公平竞争等。

-排队规则在其他领域的应用：如学校课堂纪律、图书馆借阅秩序、医院就诊流程等。

-排队规则与社会主义核心价值观的关系：分析排队规则在体现公平、公正、和谐等方面的作用。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《社会规则与秩序》、《生活中的法律》等，帮助学生了解排队规则的社会意义。

-观看纪录片：推荐与排队规则相关的纪录片，如《公共场所秩序管理》、《交通秩序的重要性》等，通过真实案例加深理解。

-参观公共场所：组织学生参观超市、电影院、火车站等公共