16《海上日出》教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级下册.docx

16《海上日出》教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《海上日出》是2024-2025学年统编版语文四年级下册课文。课文描绘了海上日出的美丽景象，富有诗意。通过学习这篇课文，学生可以感受大自然的神奇与美丽，培养观察和欣赏自然的能力。同时，课文中的语言生动形象，富有表现力，有助于提高学生的语言表达能力和审美情趣。教学过程中，将引导学生把握课文内容，品味语言，激发学生热爱大自然的情感。

核心素养目标

1.培养学生观察自然、欣赏美的能力。

2.提升学生语言表达和审美鉴赏能力。

3.增强学生理解文学作品内涵和情感体验的能力。

4.培养学生热爱大自然、珍视生命的情感态度。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文内容：通过引导学生朗读、默读和小组讨论，让学生深入理解课文描述的海上日出景象，包括日出前的天空变化、海面的景象以及日出的具体过程。

-学习课文语言：引导学生体会课文中的优美词句，如“海面上泛起微微的红晕”、“太阳从海面上升起”，通过品词析句，提升学生的语言感受力和表达能力。

2.教学难点

-想象画面：课文通过文字描绘海上日出的过程，对于四年级学生来说，理解并想象这一动态过程具有一定的难度。教师可以通过多媒体展示日出画面，帮助学生直观感受。

-情感体验：让学生体会作者对日出景象的赞美之情，以及由此产生的对大自然的热爱之情。这需要教师引导学生进行情感共鸣，通过朗读、讨论等方式，让学生在内心产生共鸣。

-诗歌赏析：课文具有诗意，教师需引导学生理解诗歌的韵律美和意境美，这是对学生的文学鉴赏能力的挑战。教师可以通过分析诗句，帮助学生理解诗歌的深层含义。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《海上日出》的教材或电子版学习资料。

2.辅助材料：准备与海上日出相关的图片、视频等多媒体资源，以帮助学生直观感受日出的景象。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板或白板，用于板书和展示重点内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；确保教室光线充足，营造良好的学习氛围。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段海上日出的视频或图片，引导学生观察并描述画面。

2.提出问题：引导学生思考，为什么人们会对海上日出如此着迷？

3.引出课题：《海上日出》。

二、讲授新课（20分钟）

1.理解课文内容（10分钟）

-学生自由朗读课文，初步感知课文内容。

-教师引导学生分析课文结构，概括段落大意。

-通过提问，引导学生关注课文中的关键词句，如“海面上泛起微微的红晕”、“太阳从海面上升起”等，理解作者对海上日出的描绘。

2.学习课文语言（5分钟）

-教师引导学生品味课文中的优美词句，如“海面上泛起微微的红晕”、“太阳从海面上升起”，通过品词析句，提升学生的语言感受力和表达能力。

-学生朗读并背诵自己喜欢的句子，分享感受。

3.情感体验（5分钟）

-教师引导学生体会作者对日出景象的赞美之情，以及由此产生的对大自然的热爱之情。

-学生分享自己观察到的自然景象，表达对大自然的热爱。

三、巩固练习（10分钟）

1.朗读课文（5分钟）

-学生分组朗读课文，注意语气、语调的把握。

-教师巡回指导，纠正学生的朗读错误。

2.词语接龙（5分钟）

-教师出示与课文相关的词语，学生进行接龙游戏，巩固课文中的生字词。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：课文中有哪些句子让你印象深刻？

2.学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如果你是作者，你会怎样描绘海上日出？

2.学生自由发挥，分享自己的想象和创作。

3.教师点评，鼓励学生的创意和想象力。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评。

3.拓展：鼓励学生在课后寻找其他描写自然景象的文学作品，进行阅读和欣赏。

教学时长：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

-学生能够理解并描述海上日出的过程，包括日出前的天空变化、海面的景象以及日出的具体过程。

-学生掌握了课文中的优美词句，如“海面上泛起微微的红晕”、“太阳从海面上升起”，并能运用到自己的语言表达中。

-学生学会了如何欣赏和品味文学作品的语言美，提高了自己的文学鉴赏能力。

2.思维与能力方面：

-学生通过观察、分析和讨论，培养了观察自然、欣赏美的能力，能够从日常生活中的自然景象中发现美、感受美。

-学生在小组合作和课堂讨论中，提升了团队合作能力和沟通能力。

-学生通过想象和创作，锻炼了创造性思维和想象力。

3.情感与价值观方