2024-2025学年高中历史 第四单元 雅尔塔体制下的“冷战”与和平 第15课“冷战”的形成（2）教学教学设计 岳麓版选修3.docx

2024-2025学年高中历史第四单元雅尔塔体制下的“冷战”与和平第15课“冷战”的形成（2）教学教学设计岳麓版选修3

授课内容

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授课时间

教学内容分析

同学们，我们今天要继续探索的历史课题是“冷战”的形成。这一章节，我们重点会学习到冷战的形成原因、主要表现以及它对世界格局的影响。这与我们之前学习的二战后国际关系有关联，特别是关于雅尔塔体制的内容。我们要从课本的第四单元“雅尔塔体制下的‘冷战’与和平”中，深入挖掘冷战形成的复杂背景和深刻影响。让我们一起走进这段波澜壮阔的历史，感受那个时代的风云变幻吧！?????

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

进入高中阶段，学生们已经具备了一定的历史知识基础，对于第二次世界大战及其后的国际关系有一定的了解。他们可能已经学习了关于雅尔塔会议、联合国成立等历史事件，对于战后国际格局的初步变化有所认识。然而，对于“冷战”这一复杂的历史现象，学生们可能还停留在表面理解，缺乏深入的分析和批判性思维。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对历史学科的兴趣参差不齐，一部分学生对冷战时期的世界政治格局充满好奇，希望通过学习了解背后的原因和影响。在能力方面，学生们具备一定的阅读理解能力和分析能力，但在处理复杂历史问题时，可能存在归纳总结和逻辑推理的困难。学习风格上，学生们偏好通过案例分析和讨论来加深理解，同时也需要一定的引导和启发。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在“冷战”这一章节的学习中，学生们可能会遇到以下困难和挑战：首先，冷战涉及的历史事件和人物众多，学生需要梳理清楚各方的立场和行动；其次，冷战的形成和演变是一个复杂的过程，学生需要理解其背后的政治、经济和意识形态因素；最后，冷战对后世的影响深远，学生需要具备一定的历史视野来评估其影响。

为了帮助学生克服这些困难，教师需要提供清晰的历史脉络，引导学生进行批判性思考，并通过小组讨论和案例研究等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有岳麓版选修3的教材，特别是第四单元“雅尔塔体制下的‘冷战’与和平”的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如冷战时期的地图、领导人照片、冷战政策解读视频等，以增强直观性和互动性。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和辅助材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在讲台上准备实验操作台，用于展示冷战时期相关事件的模拟实验或案例分析。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放冷战时期的历史片段或背景音乐，营造历史氛围，引发学生兴趣。

2.提出问题：引导学生思考：“冷战”是什么？它是如何形成的？它对世界产生了哪些影响？

3.学生讨论：分组讨论，分享各自对“冷战”的理解，教师巡视指导。

二、讲授新课（25分钟）

1.冷战的背景（5分钟）

-分析二战后国际关系的格局变化，介绍雅尔塔体制的建立。

-讲解美苏两大阵营的形成，强调意识形态对立的加剧。

2.冷战的形成（10分钟）

-分析冷战形成的原因，包括意识形态对立、经济竞争、军事对峙等。

-讲解冷战的主要标志，如杜鲁门主义、马歇尔计划、北约和华约的建立。

3.冷战的表现（10分钟）

-讲解冷战在不同领域的表现，如政治、经济、军事、科技、文化等。

-分析冷战对世界格局的影响，如两极格局的形成、局部热战的爆发等。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组合作：学生分组讨论，分析冷战对某一领域的具体影响。

2.案例分析：教师展示冷战时期的典型案例，引导学生进行讨论和分析。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对课堂内容，提出问题，检验学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师点评并给予指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.课堂讨论：围绕冷战的形成、表现和影响，组织学生进行深入讨论。

2.角色扮演：教师引导学生扮演冷战时期的各国领导人，模拟冷战时期的国际关系。

3.情景再现：教师创设冷战时期的情景，让学生进行情景再现，加深对冷战的认识。

六、教学总结（5分钟）

1.回顾重点：教师总结本节课的重点内容，强调冷战的形成、表现和影响。

2.作业布置：布置相关作业，如撰写冷战时期某一领域的论文、制作冷战相关的PPT等。

教学时间总计：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-冷战时期的国际关系文档：收集和分析冷战时期的美苏关系、欧洲安全会议、古巴导弹危机等关键文档，让学生深入理解冷战背后的外交策略和谈判技巧。

-冷战时期的艺术与文化：探讨冷战期间东西方文化差异对艺术的影响，如冷战时期的电影、音乐、文学等，分析这些