五年级英语下册 Unit 5 Whose dog is it Part A第一课时教学设计1 人教PEP.docxVIP

五年级英语下册Unit5WhosedogisitPartA第一课时教学设计1人教PEP

主备人

备课成员

教学内容分析

亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进五年级英语下册Unit5WhosedogisitPartA的第一课时。这一课，我们将会学习如何用英语询问某物属于谁，以及如何用英语表达“这是……的”。这节课的内容与课本紧密相连，我们会通过有趣的对话和练习，把书本上的知识转化为我们自己的能力。让我们一起期待这个充满乐趣的英语学习之旅吧！??

核心素养目标

1.培养学生的语言理解能力，通过听力练习，提高对英语口语的理解水平。

2.增强学生的语言表达能力，通过角色扮演和口语练习，提高用英语询问和回答问题的能力。

3.培养学生的跨文化意识，通过学习不同文化中关于宠物归属的表达方式，拓宽学生的国际视野。

4.提升学生的思维品质，通过解决实际问题，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇掌握：重点词汇包括whose、dog、is、it，需要学生准确理解和运用。

2.句型结构：正确使用Whose+名词+isit?句型，理解疑问词的用法。

难点：

1.理解疑问词whose的用法：学生可能难以理解whose在询问所有者时的具体用法。

2.语境应用：将所学词汇和句型应用于实际语境中，进行有效沟通。

解决办法：

1.通过图片和情景模拟，帮助学生直观理解whose的用法。

2.设计互动游戏和角色扮演，让学生在语境中练习句型，提高实际应用能力。

3.逐步引导，从简单到复杂，逐步增加难度，帮助学生逐步突破难点。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有五年级英语下册Unit5WhosedogisitPartA的教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的宠物图片、家庭关系图表以及与宠物相关的视频片段，用于辅助教学和情境创设。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示图片和图表，增强视觉教学效果。

4.教室布置：设置互动讨论区，安排学生分组进行角色扮演和讨论，同时确保实验操作台或互动区域的安全性和实用性。

教学过程设计

**导入环节（用时5分钟）**

1.创设情境：播放一段关于宠物日常生活的英语视频，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

2.提出问题：引导学生思考视频中出现的宠物是谁的，激发学生对“Whose”疑问词的好奇心。

3.引导学生用英语表达：“Whosedogisit?”，并简单展示正确的发音和句型结构。

**讲授新课（用时15分钟）**

1.词汇讲解：展示重点词汇“whose”、“dog”、“is”、“it”，通过图片和例句讲解其含义和用法。

2.句型结构：详细讲解“Whose+名词+isit?”句型的构成和用法，通过示范句型让学生跟读练习。

3.文化背景：简要介绍不同文化中关于宠物归属的表达习惯，拓宽学生的文化视野。

**巩固练习（用时15分钟）**

1.单词拼写：让学生在练习本上拼写重点词汇，检查记忆效果。

2.句型练习：提供填空练习，让学生根据句型完成句子。

3.小组活动：分组进行角色扮演，模拟询问和回答宠物归属的情景。

**课堂提问（用时10分钟）**

1.提问环节：针对本节课的重点内容，提出问题，如“Whosedogisit?”，让学生回答。

2.学生展示：邀请学生上台展示他们的练习成果，给予鼓励和指导。

**师生互动环节（用时5分钟）**

1.小组讨论：让学生分组讨论，提出关于宠物归属的问题，并尝试用英语表达。

2.教师反馈：针对学生的讨论内容，给予点评和指导，纠正发音和语法错误。

**创新教学（用时5分钟）**

1.互动游戏：设计一个与宠物相关的英语游戏，如“PetBingo”，让学生在游戏中巩固所学知识。

2.角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟宠物店或宠物领养中心的情景，提高实际应用能力。

**总结与拓展（用时5分钟）**

1.总结：回顾本节课的重点内容，强调“Whose”疑问词的用法和句型结构。

2.拓展：布置课后作业，让学生收集关于宠物的英语资料，准备下节课的分享。

**用时总计：45分钟**

注意：以上教学过程设计为示例，实际教学过程中可根据学生的反馈和学习进度进行调整。

学生学习效果

学生学习效果是衡量教学成效的重要指标。在本节课的学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.词汇掌握：学生能够正确拼写并运用本节课的重点词汇，如whose、dog、is、it。通过互动练习和角色扮演，学