2.4 希腊城邦和亚历山大帝国 教学设计 2023--2024学年部编版九年级历史上册.docxVIP

2.4希腊城邦和亚历山大帝国教学设计2023--2024学年部编版九年级历史上册

主备人

备课成员

教材分析

2.4希腊城邦和亚历山大帝国教学设计2023--2024学年部编版九年级历史上册

本课内容涉及古希腊城邦制度和亚历山大帝国的兴衰，旨在帮助学生了解古希腊文明的独特性及其对后世的影响。教材通过讲述城邦制度、民主政治、哲学思想以及亚历山大的军事征服，引导学生认识历史发展脉络，培养学生的历史思维能力和爱国情怀。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：希腊城邦制度的形成与特点。强调学生理解城邦的地理环境、政治结构和社会组织形式，例如雅典民主政治的运作机制和梭伦改革的内容。

-重点二：亚历山大帝国的扩张与影响。要求学生掌握亚历山大东征的路线、征服的地区以及其对东西方文明交流的促进作用。

2.教学难点

-难点一：理解古希腊城邦民主政治的局限性。例如，学生需要认识到民主政治在雅典并非普及到所有公民，特别是奴隶和妇女没有参与权。

-难点二：分析亚历山大帝国扩张的利弊。学生需评估亚历山大东征对被征服地区的影响，包括文化的融合与冲突，以及帝国的最终衰落原因。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有2023--2024学年部编版九年级历史上册教材。

2.辅助材料：准备与希腊城邦和亚历山大帝国相关的历史地图、图片、图表以及相关历史事件的视频资料。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示多媒体资源和课堂讨论内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备足够的学习材料，确保学生能够方便地获取资料进行合作学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题如“雅典民主政治是如何形成的？它的主要特点有哪些？”监控预习进度。

学生活动：阅读预习资料，思考问题，提交预习笔记和疑问。

举例：学生通过观看关于古希腊城邦制度的视频，自主梳理出城邦的形成背景和特点。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，以“亚历山大的东征是如何改变世界的？”视频引出话题，讲解希腊哲学家的思想，组织小组讨论“亚历山大帝国扩张的利弊”。

学生活动：听讲、参与讨论、角色扮演亚历山大进行决策。

举例：通过小组讨论，学生能够分析出亚历山大帝国扩张对东西方文化交流的积极影响，同时认识到帝国治理的挑战。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，如“比较古希腊城邦制度与罗马法制的异同”，提供拓展资源，如“古希腊哲学家思想的影响”文章。

学生活动：完成作业，阅读拓展资源，反思总结。

举例：学生在完成作业时，通过对比分析，深化对古希腊和罗马法律制度特点的理解，并反思历史对现代社会的启示。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《希腊的民主政治》选段，介绍古希腊民主政治的历史背景、发展过程和主要特点。

-《亚历山大的征服与帝国》节选，分析亚历山大东征的路线、战略及其对后世的影响。

-《古希腊哲学家的思想》摘要，探讨苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等哲学家的主要观点和贡献。

-《古代希腊的艺术与建筑》插图，展示古希腊雕塑、建筑等艺术成就，以及其背后的文化内涵。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以进一步研究古希腊城邦制度中的民主政治，探讨其运作机制、局限性以及与现代社会民主制度的异同。

-通过查阅资料，了解亚历山大帝国的扩张过程，分析其成功与失败的原因，以及其对东西方文明交流的贡献。

-探究古希腊哲学家的思想对后世的影响，例如民主政治、伦理道德、自然科学等领域的发展。

-分析古希腊艺术与建筑的特点，探讨其与古希腊哲学、宗教、社会制度之间的关系。

-结合教材内容，撰写一篇关于古希腊文明对后世影响的论文，提出自己的观点和见解。

3.实践活动建议：

-组织学生进行角色扮演，模拟古希腊城邦的民主政治过程，体验公民参与政治决策的乐趣和挑战。

-设计一个关于亚历山大东征的地图展览，展示其征服路线和影响范围，增强学生对历史地理的认识。

-举办一场古希腊哲学家的思想辩论会，让学生就不同哲学家的观点进行辩论，培养批判性思维和表达能力。

-组织学生参观博物馆或历史遗迹，实地感受古希腊文明的艺术与建筑成就，加深对历史文化的理解。

4.互动学习平台推荐：

-利用在线教育平台，如国家中小学智慧教育平台，搜索与古希腊文明相关的课程和资源。

-加入历史学习小组，与同学一起讨论和分享关于古希腊文明的知识和观点。

-关注历史学术论坛，了解最新的研究成果和学术动态。

教学评价与反馈

1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂讨论中的发