2024秋四年级英语上册 Unit 3 My friends Part A 第2课时教学设计 人教PEP.docxVIP

2024秋四年级英语上册Unit3MyfriendsPartA第2课时教学设计人教PEP

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课程基本信息

1.课程名称：四年级英语上册Unit3MyfriendsPartA第2课时教学设计

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

??同学们，今天我们要一起走进四年级英语上册Unit3MyfriendsPartA的第2课时。这节课，我们将继续探索关于朋友的话题，让我们一起走进英语的世界，感受友谊的美好！??????

核心素养目标

1.培养学生的跨文化交流意识，鼓励学生在真实语境中运用英语进行交流。

2.提升学生的听说能力，通过角色扮演和小组讨论，增强语言实践技能。

3.培养学生的合作学习习惯，通过小组活动，学会倾听和尊重他人意见。

4.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下朋友关系的多样性。

学情分析

在四年级（1）班，学生们整体英语基础较好，对英语学习充满兴趣。但在知识掌握和能力运用上，存在一定的层次差异。

知识层面：大部分学生对英语字母、单词和基本句型有一定了解，但部分学生在词汇积累和语法理解上仍有不足。

能力层面：学生的听说能力相对较弱，尤其在口语表达方面，缺乏自信和流利度。部分学生在听力理解上存在困难，对听力材料中的细节把握不够准确。

素质层面：班级学生普遍具有良好的学习态度，但部分学生在课堂参与度和积极性上有所欠缺，需要教师给予更多的关注和鼓励。

行为习惯：学生在课堂上基本能够遵守纪律，但个别学生存在注意力不集中、小动作频繁等问题，影响课堂学习氛围。

这些学情特点对课程学习产生了一定影响。为了更好地适应不同层次学生的学习需求，教师需在课堂教学中采取分层教学策略，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。同时，教师还需加强课堂管理，培养学生良好的学习习惯，为后续英语学习打下坚实基础。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、录音设备

-课程平台：人教PEP英语在线学习平台

-信息化资源：多媒体课件、英文歌曲、动画视频

-教学手段：角色扮演、小组讨论、游戏互动、歌曲教学

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对友谊的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有几个好朋友？你们是如何认识他们的？”

展示一些关于朋友间的温馨图片或视频片段，让学生初步感受友谊的魅力或特点。

简短介绍友谊的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.友谊基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解友谊的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解友谊的定义，包括其主要特征和意义。

详细介绍友谊的组成部分或类型，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.友谊案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解友谊的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的友谊案例进行分析，如同学间的互助、家人间的关爱等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解友谊的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何培养和维护真挚的友谊。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何在日常生活中建立和维护友谊。

小组内讨论友谊的建立原则、维护方法以及面对友谊危机时的应对策略。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对友谊的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括友谊建立的方法、维护友谊的技巧等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调友谊的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括友谊的定义、组成部分、案例分析等。

强调友谊在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生珍惜友谊，积极建立和维护真挚的友情。

7.课后作业布置

目标：让学生通过实践巩固友谊知识，提高应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生以“我的好朋友”为题，写一篇短文，描述与好朋友之间的故事，分享友谊带给自己的快乐和成长。

鼓励学生在日常生活中多与朋友互动，实践所学知识，进一步加深对友谊的理解。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyBestFriend》短文阅读：选取一篇关于朋友之间相互帮助、共同成长的英文短文，让学生阅读并思考友谊的力量。

-《FriendshipQuotes》名言