4.1 夯实法治基础 教学设计 -2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册.docx

4.1夯实法治基础教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本教学设计旨在帮助学生理解和掌握法治基础知识，提高法治素养，培养遵纪守法的良好习惯。通过结合统编版道德与法治九年级上册教材内容，引导学生深入理解法律的本质和作用，增强法治观念，为未来社会生活打下坚实的法治基础。

核心素养目标

1.提升法治意识，认识到法律对社会秩序和公民权利的重要性。

2.培养法治思维，学会运用法律分析问题、解决问题。

3.增强法治能力，能够依法维护自身权益，遵守法律法规。

4.培育法治精神，树立正确的法律观念和价值观。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解法律的定义和作用，明确法律是国家管理社会、保障公民权益的重要工具。

-掌握公民的基本权利和义务，如言论自由、受教育权、劳动权等。

-认识到法律面前人人平等的原则，以及遵守法律的重要性。

2.教学难点：

-理解法律与道德的关系，区分法律规定的义务与道德要求之间的差异。

-掌握法律程序，理解法律实施过程中的各个环节，如立法、执法、司法等。

-培养法治观念，使学生能够在日常生活中自觉遵守法律，运用法律武器维护自身权益。例如，在讲解法律程序时，难点在于让学生理解司法审判的公正性和权威性，以及如何通过法律途径解决纠纷。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、音响系统

-课程平台：统编版道德与法治九年级上册电子教材平台

-信息化资源：法律知识相关视频、案例分析、在线法律知识测试

-教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组合作学习、案例分析

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对法治的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为法治对社会的重要性是什么？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于法治的图片或视频片段，如法院审判、警察执法等，让学生初步感受法治的魅力或特点。

简短介绍法治的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.法治基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解法治的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解法治的定义，包括其主要组成元素或结构，如法律、司法、执法等。

详细介绍法治的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.法治案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解法治的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的法治案例进行分析，如交通事故处理、环境污染案件等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解法治的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用法治解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与法治相关的主题进行深入讨论，如“如何提高青少年的法治意识”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对法治的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调法治的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括法治的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调法治在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用法治。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的法治素养。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于法治的短文或报告，内容可以包括个人对法治的理解、法治对社会的影响等。

要求学生在课后查阅相关资料，结合实际案例进行分析，以提高作业的质量。

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解法治的基本概念，如法律、司法、执法等。

-学生能够区分法律与道德、权利与义务之间的关系。

-学生掌握了法治的基本原则，如法律面前人人平等、法律面前没有特权等。

-学生了解了我国法律体系的基本框架，包括宪法、行政法、民法、刑法等。

2.能力提升方面：

-学生具备了一定的法律分析能力，能够运用法律知识分析实际问题。

-学生提高了法治思维能力，能够在生活中自觉遵守法律，维护自身权益。

-学生增强了问题解决能力，能够通过法律途径解决现实生活中的矛盾和纠纷。

-学生培养了批判性思维，能够对法治现象进行独立思考和判断。

3.情