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《中国石拱桥》教案
一、教学目标
(一)知识与技能目标
积累“雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖”等词语,掌握其读音和词义。
了解中国石拱桥的特点,把握中国石拱桥的总体特点。
明确说明对象,理清文章结构,把握说明顺序。
体会说明文语言的准确性、严密性。
积累“雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖”等词语,掌握其读音和词义。
了解中国石拱桥的特点,把握中国石拱桥的总体特点。
明确说明对象,理清文章结构,把握说明顺序。
体会说明文语言的准确性、严密性。
(二)过程与方法目标
通过默读、批注等方式,筛选关键信息,概括中国石拱桥的特点。
学习本文运用的说明方法,体会其作用。
引导学生自主、合作、探究,培养学生的阅读和分析能力。
通过默读、批注等方式,筛选关键信息,概括中国石拱桥的特点。
学习本文运用的说明方法,体会其作用。
引导学生自主、合作、探究,培养学生的阅读和分析能力。
(三)情感态度与价值观目标
感受我国古代劳动人民的智慧和创造力,激发学生对祖国文化的自豪感。
培养学生的科学精神和创新意识,鼓励学生积极探索未知世界。
感受我国古代劳动人民的智慧和创造力,激发学生对祖国文化的自豪感。
培养学生的科学精神和创新意识,鼓励学生积极探索未知世界。
二、教学重难点
(一)教学重点
引导学生把握中国石拱桥的特点,了解说明对象的特征。
学习本文的说明顺序和说明方法,体会其作用。
体会说明文语言的准确性、严密性。
引导学生把握中国石拱桥的特点,了解说明对象的特征。
学习本文的说明顺序和说明方法,体会其作用。
体会说明文语言的准确性、严密性。
(二)教学难点
理清本文的说明顺序,理解作者是如何有条理地介绍中国石拱桥的。
理解文中一些复杂的句子和段落,体会说明文语言的科学性和严谨性。
理清本文的说明顺序,理解作者是如何有条理地介绍中国石拱桥的。
理解文中一些复杂的句子和段落,体会说明文语言的科学性和严谨性。
三、教学方法
讲授法:讲解文中的生字词、文学常识、说明方法等知识,使学生系统地掌握课文内容。
自主学习法:布置预习任务,让学生自主查阅资料,了解中国石拱桥的相关知识,培养学生的自主学习能力。
合作探究法:组织学生分组讨论,探究中国石拱桥的特点、说明顺序和说明方法,培养学生的合作意识和探究能力。
多媒体辅助教学法:运用图片、视频等多媒体资源,展示中国石拱桥的风采,增强教学的直观性和趣味性。
讲授法:讲解文中的生字词、文学常识、说明方法等知识,使学生系统地掌握课文内容。
讲授法
自主学习法:布置预习任务,让学生自主查阅资料,了解中国石拱桥的相关知识,培养学生的自主学习能力。
自主学习法
合作探究法:组织学生分组讨论,探究中国石拱桥的特点、说明顺序和说明方法,培养学生的合作意识和探究能力。
合作探究法
多媒体辅助教学法:运用图片、视频等多媒体资源,展示中国石拱桥的风采,增强教学的直观性和趣味性。
多媒体辅助教学法
四、教学过程
(一)导入(5分钟)
展示一些著名石拱桥的图片,如赵州桥、卢沟桥等,让学生观察并思考这些桥的特点。
提问:“同学们,在我们的生活中,桥是非常常见的。那你们知道中国有哪些著名的石拱桥吗?这些石拱桥又有什么独特之处呢?今天,就让我们跟随茅以升先生的脚步,一起走进《中国石拱桥》,去探寻其中的奥秘。”
展示一些著名石拱桥的图片,如赵州桥、卢沟桥等,让学生观察并思考这些桥的特点。
提问:“同学们,在我们的生活中,桥是非常常见的。那你们知道中国有哪些著名的石拱桥吗?这些石拱桥又有什么独特之处呢?今天,就让我们跟随茅以升先生的脚步,一起走进《中国石拱桥》,去探寻其中的奥秘。”
(二)新课讲授
1.作者及背景介绍(3分钟)
介绍作者茅以升:茅以升是我国著名的桥梁专家、教育家。他主持设计和建造了钱塘江大桥,为我国的桥梁事业做出了卓越贡献。
介绍本文的写作背景:本文写于1962年,当时我国正处于社会主义建设的高潮时期,作者通过介绍中国石拱桥的光辉成就,激发人们对社会主义制度的热爱和对社会主义建设的信心。
介绍作者茅以升:茅以升是我国著名的桥梁专家、教育家。他主持设计和建造了钱塘江大桥,为我国的桥梁事业做出了卓越贡献。
介绍本文的写作背景:本文写于1962年,当时我国正处于社会主义建设的高潮时期,作者通过介绍中国石拱桥的光辉成就,激发人们对社会主义制度的热爱和对社会主义建设的信心。
2.检查预习,扫清字词障碍(5分钟)
多媒体展示生字词,让学生认读并解释词义。
雄跨(xióngkuà):大幅度跨越。
记载(jìzǎi):把事情写下来。
残损(cánsǔn):残缺破损。
古朴(gǔpǔ):朴素而有古代的风格。
推崇(tuīchóng):十分推重。
惟妙惟肖(wéimiàowéixiào):形容描写或模仿得非常好,非常逼真
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