4 孙权劝学教学教案设计.docx

《孙权劝学》教案

一、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够正确、流利地朗读课文，积累文言字词，如“当涂、辞、治经、涉猎、才略、更”等。

准确翻译全文，掌握重点文言句子的含义。

学生能够正确、流利地朗读课文，积累文言字词，如“当涂、辞、治经、涉猎、才略、更”等。

准确翻译全文，掌握重点文言句子的含义。

（二）过程与方法目标

通过反复朗读，培养学生的文言语感。

学习运用对话来塑造人物形象的方法，体会人物语言的情味。

提高学生自主、合作、探究学习文言文的能力。

通过反复朗读，培养学生的文言语感。

学习运用对话来塑造人物形象的方法，体会人物语言的情味。

提高学生自主、合作、探究学习文言文的能力。

（三）情感态度与价值观目标

理解学习的重要性和作用，培养学生热爱学习的品质。

体会文中人物的善劝与好学，感受古人的智慧和魅力。

理解学习的重要性和作用，培养学生热爱学习的品质。

体会文中人物的善劝与好学，感受古人的智慧和魅力。

二、教学重难点

（一）教学重点

积累文言词汇，理解文章大意。

有感情地朗读课文，把握人物对话的语气。

积累文言词汇，理解文章大意。

有感情地朗读课文，把握人物对话的语气。

（二）教学难点

体会人物语言的特点，分析人物形象。

理解学习对成长和发展的重要意义，并从中获得启示。

体会人物语言的特点，分析人物形象。

理解学习对成长和发展的重要意义，并从中获得启示。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、多媒体辅助教学法

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

多媒体展示三国时期的地图和一些著名战役的图片，如赤壁之战、官渡之战等，引导学生回顾三国时期的历史背景和主要人物。

提问：“在三国时期，涌现出了许多英雄豪杰，如曹操、刘备、孙权等。大家对孙权有多少了解呢？”请几位学生分享自己所知道的关于孙权的事迹。

教师总结：孙权是三国时期吴国的开国皇帝，他年少即位，却能善用人才，使吴国在江东地区得以立足和发展。今天，我们要学习一篇关于孙权的文章——《孙权劝学》，看看孙权是如何劝人学习的，又取得了怎样的效果。

多媒体展示三国时期的地图和一些著名战役的图片，如赤壁之战、官渡之战等，引导学生回顾三国时期的历史背景和主要人物。

提问：“在三国时期，涌现出了许多英雄豪杰，如曹操、刘备、孙权等。大家对孙权有多少了解呢？”请几位学生分享自己所知道的关于孙权的事迹。

教师总结：孙权是三国时期吴国的开国皇帝，他年少即位，却能善用人才，使吴国在江东地区得以立足和发展。今天，我们要学习一篇关于孙权的文章——《孙权劝学》，看看孙权是如何劝人学习的，又取得了怎样的效果。

（二）作者及背景介绍（3分钟）

作者：《孙权劝学》选自《资治通鉴》，作者是北宋史学家司马光。司马光，字君实，陕州夏县（今属山西）人，是一位著名的政治家、史学家。他主持编纂了编年体通史巨著《资治通鉴》，这部书按时间顺序记载了公元前403年到公元959年共16朝1362年的历史，具有很高的史学价值和文学价值。

背景：本文所叙故事发生在三国时期，孙权大将周瑜和刘备在赤壁之战中大破曹操军队，不久周瑜病死。鲁肃代替周瑜成为孙权的谋佐，劝孙权把荆州借给刘备共拒曹操，刘备很快取得益州，形成魏、蜀、吴三方鼎峙的局面。孙权劝吕蒙学习的故事就发生在这一历史背景下。

作者：《孙权劝学》选自《资治通鉴》，作者是北宋史学家司马光。司马光，字君实，陕州夏县（今属山西）人，是一位著名的政治家、史学家。他主持编纂了编年体通史巨著《资治通鉴》，这部书按时间顺序记载了公元前403年到公元959年共16朝1362年的历史，具有很高的史学价值和文学价值。

背景：本文所叙故事发生在三国时期，孙权大将周瑜和刘备在赤壁之战中大破曹操军队，不久周瑜病死。鲁肃代替周瑜成为孙权的谋佐，劝孙权把荆州借给刘备共拒曹操，刘备很快取得益州，形成魏、蜀、吴三方鼎峙的局面。孙权劝吕蒙学习的故事就发生在这一历史背景下。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）

教师范读课文，要求学生边听边注意字音、节奏和语气。

重点强调以下字音：邪（yé）、更（gēng）、涉猎（shèliè）、孰（shú）。

提醒学生注意句子的节奏，如“卿/今/当涂掌事，不可/不学！”“孤/岂欲卿/治经/为博士邪！”

学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。

指名学生朗读，其他学生认真倾听并评价。教师针对朗读中存在的问题进行指导和纠正。

全班齐读课文，要求读音准确、节奏合理、语气恰当。

教师范读课文，要求学生边听边注意字音、节奏和语气。

重点强调以下字音：邪（yé）、更（gēng）、涉猎（shèliè）、孰（shú）。

提醒学生注意句子的节奏，如“卿/今/当涂掌事，不可/不学！”“孤/岂欲卿/治经/为博士邪！”

重点强调以下字音：邪（yé）、