4 古代诗歌四首观沧海闻王昌龄左迁龙标遥有此寄次北固山下天净沙秋思教学教案设计.docx

《古代诗歌四首》教案

一、教学目标

（一）知识与技能目标

准确、流利、有感情地朗读并背诵这四首古代诗歌。

理解诗歌中的字词含义，掌握重点实词和虚词的用法。

体会诗歌的意境，理解诗歌所表达的思想感情。

准确、流利、有感情地朗读并背诵这四首古代诗歌。

理解诗歌中的字词含义，掌握重点实词和虚词的用法。

体会诗歌的意境，理解诗歌所表达的思想感情。

（二）过程与方法目标

通过反复诵读，培养学生的语感。

引导学生运用联想和想象，体会诗歌的意境美。

学习诗歌的表现手法，提高学生的诗歌鉴赏能力。

通过反复诵读，培养学生的语感。

引导学生运用联想和想象，体会诗歌的意境美。

学习诗歌的表现手法，提高学生的诗歌鉴赏能力。

（三）情感态度与价值观目标

感受古代诗歌的艺术魅力，培养学生对古典文学的热爱之情。

体会诗人在诗歌中所表达的情感，培养学生积极向上的人生态度。

感受古代诗歌的艺术魅力，培养学生对古典文学的热爱之情。

体会诗人在诗歌中所表达的情感，培养学生积极向上的人生态度。

二、教学重难点

（一）教学重点

理解诗歌的内容，把握诗歌的主旨。

体会诗歌的意境，感受诗歌的语言美和韵律美。

理解诗歌的内容，把握诗歌的主旨。

体会诗歌的意境，感受诗歌的语言美和韵律美。

（二）教学难点

理解诗歌中蕴含的深刻哲理和情感。

学习诗歌的表现手法，并能够运用到自己的写作中。

理解诗歌中蕴含的深刻哲理和情感。

学习诗歌的表现手法，并能够运用到自己的写作中。

三、教学方法

诵读法：通过反复诵读，让学生感受诗歌的韵律美和节奏美，加深对诗歌的理解。

讲授法：讲解诗歌的背景、字词含义、内容和主旨，帮助学生掌握诗歌的基本知识。

讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生发表自己的见解，培养学生的思维能力和合作精神。

情境教学法：创设情境，引导学生运用联想和想象，体会诗歌的意境。

诵读法：通过反复诵读，让学生感受诗歌的韵律美和节奏美，加深对诗歌的理解。

诵读法

讲授法：讲解诗歌的背景、字词含义、内容和主旨，帮助学生掌握诗歌的基本知识。

讲授法

讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生发表自己的见解，培养学生的思维能力和合作精神。

讨论法

情境教学法：创设情境，引导学生运用联想和想象，体会诗歌的意境。

情境教学法

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

同学们，在我国古代文学的宝库中，诗歌就像一颗璀璨的明珠，闪耀着迷人的光芒。它们或描绘自然美景，或抒发思乡之情，或表达壮志豪情。今天，让我们一起走进四首古代诗歌，去感受它们独特的魅力。

（二）《观沧海》（15分钟）

作者及背景介绍

曹操，字孟德，东汉末年著名的政治家、军事家、诗人。他统一了北方，奠定了曹魏政权的基础。《观沧海》是曹操北征乌桓胜利班师途中，登临碣石山时所作。这首诗通过描写大海的壮丽景色，展现了诗人广阔的胸襟和宏伟的抱负。

朗读诗歌

教师范读，要求学生注意字音、节奏和韵律。然后学生自由朗读，读准字音，读通诗句。最后指名学生朗读，其他学生认真倾听并评价。

字词解释

重点解释“临”“碣石”“澹澹”“竦峙”“萧瑟”“洪波”等字词的含义。

诗歌赏析

（1）“东临碣石，以观沧海。”开篇点题，交代了观海的地点。

（2）“水何澹澹，山岛竦峙。”描写了大海的波澜壮阔和山岛的高耸挺立，展现了大海的雄伟气势。

（3）“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”描绘了岛上的树木和百草，以及秋风中的海浪，动静结合，表现了大海的生机与活力。

（4）“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”诗人运用想象，将日月星辰的运行都纳入大海的怀抱，表现了大海的广阔和包容，也体现了诗人的广阔胸襟和宏伟抱负。

（5）“幸甚至哉，歌以咏志。”这是乐府诗的套语，与诗歌的内容无关。

背诵诗歌

让学生在理解诗歌的基础上，尝试背诵诗歌。教师可以通过填空、接龙等方式帮助学生记忆。

作者及背景介绍

曹操，字孟德，东汉末年著名的政治家、军事家、诗人。他统一了北方，奠定了曹魏政权的基础。《观沧海》是曹操北征乌桓胜利班师途中，登临碣石山时所作。这首诗通过描写大海的壮丽景色，展现了诗人广阔的胸襟和宏伟的抱负。

作者及背景介绍

朗读诗歌

教师范读，要求学生注意字音、节奏和韵律。然后学生自由朗读，读准字音，读通诗句。最后指名学生朗读，其他学生认真倾听并评价。

朗读诗歌

字词解释

重点解释“临”“碣石”“澹澹”“竦峙”“萧瑟”“洪波”等字词的含义。

字词解释

诗歌赏析

（1）“东临碣石，以观沧海。”开篇点题，交代了观海的地点。

（2）“水何澹澹，山岛竦峙。”描写了大海的波澜壮阔和山岛的高耸挺立，展现了大海的雄伟气势。

（3）“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”描绘了岛上的树木和百草，以及秋风中的海浪，动静结合，表现了大海的生机与活力。

（4）“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”诗