小学语文人教部编版三年级下册8 池子与河流教案配套.docx

小学语文人教部编版三年级下册8池子与河流教案配套

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教材分析

小学语文人教部编版三年级下册第八课《池子与河流》以寓言故事的形式，通过池子和河流的对话，揭示了积累与浪费、短视与长远的道理。本课内容贴近生活，寓意深刻，旨在培养学生的品德修养和价值观。教学过程中，要注重引导学生理解故事内涵，学会从中汲取教训，提高学生的语文素养。

核心素养目标

1.培养学生理解寓言故事内涵的能力。

2.提升学生运用语言表达观点的技巧。

3.强化学生珍视资源、懂得节约的意识。

4.增强学生辨别是非、明辨事理的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《池子与河流》寓言故事的主题思想。

2.感受故事中人物的情感变化，体会其寓意。

难点：

1.学生对寓言故事的理解深度不足。

2.学生在表达个人观点时缺乏条理。

解决办法：

1.通过角色扮演、讨论等方式，帮助学生深入理解故事内容。

2.引导学生从不同角度分析故事，鼓励他们提出自己的见解。

3.结合生活实例，帮助学生将故事中的道理与实际生活联系起来。

4.通过写作练习，指导学生有条理地表达自己的观点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有人教版三年级下册语文课本。

2.辅助材料：准备与故事相关的图片、河流与池子的简笔画，以及寓言故事解读的图表。

3.多媒体资源：选用相关寓言故事视频或动画，帮助学生直观理解故事。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置便于学生动手操作的小组合作区域。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于水资源浪费的短片，引发学生思考。

2.提问导入：观看完短片后，提问学生：“你们认为水是宝贵的资源吗？为什么？”

3.引出课题：今天，我们就来学习一篇关于珍惜水资源、懂得节约的寓言故事——《池子与河流》。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.阅读故事：教师朗读《池子与河流》，学生认真聆听。

2.理解故事：引导学生思考故事中的主要人物、情节和寓意。

3.分析故事：讨论池子和河流的性格特点，以及他们对待水资源的态度。

三、实践活动（用时10分钟）

1.角色扮演：将学生分成两组，一组扮演池子，另一组扮演河流，进行角色扮演活动。

2.小组讨论：引导学生讨论故事中池子和河流的不同观点，以及这些观点对水资源的影响。

3.互动交流：学生分享自己在角色扮演和讨论中的收获，教师点评并总结。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.池子和河流对待水资源的态度有何不同？

-学生回答：池子认为水是有限的，要珍惜；河流认为水是无限的，可以浪费。

2.池子的态度给你带来了什么启示？

-学生回答：我们要学会节约用水，珍惜资源。

3.河流的态度给你带来了什么启示？

-学生回答：我们要认识到水资源的有限性，不能浪费。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结：通过学习《池子与河流》，我们明白了珍惜水资源的重要性，要学会节约用水。

2.学生分享：分享自己在实践活动中的收获和感悟。

3.布置作业：请学生回家后，与家人一起讨论如何节约用水，并记录下来。

用时总计：45分钟

知识点梳理

1.**寓言故事的基本概念**：

-定义：寓言故事是通过动物、植物或其他非人类角色讲述的含有寓意的故事。

-特点：寓意深刻，语言简洁，富有哲理。

2.**《池子与河流》故事内容**：

-主要人物：池子和河流。

-情节概述：池子因为水满而骄傲，河流则因为水多而谦逊。池子最终因为干旱而干涸，而河流则因为谦逊而长流不息。

-寓意：珍惜资源，懂得节约，认识到资源的有限性。

3.**故事中的道德教育**：

-珍惜水资源：通过池子的教训，教育学生要节约用水，认识到水资源的宝贵。

-谦逊美德：河流的谦逊态度教育学生要谦虚待人，不要因为一时的富有而骄傲自满。

4.**语言表达与理解**：

-词语理解：学习故事中的关键词汇，如“谦逊”、“骄傲”、“长流不息”等。

-句子结构：分析故事中的句子结构，理解句子的含义和作用。

5.**文学鉴赏**：

-人物形象：分析池子和河流的形象特点，以及这些特点对故事寓意的影响。

-故事结构：理解故事的起承转合，以及故事高潮和结局的设计。

6.**跨学科知识**：

-环境保护：结合故事内容，探讨水资源保护的重要性。

-生态平衡：引导学生思考人类活动对水资源和生态环境的影响。

7.**思维训练**：

-情境推理：通过故事情境，培养学生的推理能力。

-角色代入：引导学生从不同角色的角度思考问题，提高同理心。

8.**写作技巧**：

-意图表达：学习如何通过故事表达自己的观点和意图。

-结构安排：学习如何安排故事结构，使故事更具吸引力。

9.**情感态