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《花钟》教案
一、教学目标
（一）知识与技能目标
学生会认“芬、芳”等9个生字，会写“斗、芬”等13个字，能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等词语。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
学生能读懂课文内容，体会并运用多样的句式来描写花开。
学生会认“芬、芳”等9个生字，会写“斗、芬”等13个字，能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等词语。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
学生能读懂课文内容，体会并运用多样的句式来描写花开。
（二）过程与方法目标
通过自主学习、小组合作探究，培养学生自主识字和理解课文内容的能力。
引导学生在阅读中发现作者描写花开的方法，提高学生的语言表达和运用能力。
通过自主学习、小组合作探究，培养学生自主识字和理解课文内容的能力。
引导学生在阅读中发现作者描写花开的方法，提高学生的语言表达和运用能力。
（三）情感态度与价值观目标
激发学生对大自然的喜爱之情，培养学生留心观察周围事物的习惯。
让学生体会到大自然的神奇，激发学生探索自然奥秘的兴趣。
激发学生对大自然的喜爱之情，培养学生留心观察周围事物的习惯。
让学生体会到大自然的神奇，激发学生探索自然奥秘的兴趣。
二、教学重难点
（一）教学重点
会认、会写生字词，理解重点词语的意思。
有感情地朗读课文，了解不同花的开放时间以及影响花开时间的因素。
学习作者用不同的表达方式描写花开的方法。
会认、会写生字词，理解重点词语的意思。
有感情地朗读课文，了解不同花的开放时间以及影响花开时间的因素。
学习作者用不同的表达方式描写花开的方法。
（二）教学难点
体会作者准确、生动的语言，学习运用多样的句式来描写花开。
理解不同植物开花时间不同的原因，培养学生留心观察周围事物的习惯。
体会作者准确、生动的语言，学习运用多样的句式来描写花开。
理解不同植物开花时间不同的原因，培养学生留心观察周围事物的习惯。
三、教学方法
讲授法、自主学习法、小组合作探究法、情境教学法、多媒体辅助教学法
四、教学过程
（一）导入新课（5分钟）
展示多媒体课件，呈现各种美丽花朵在不同时间开放的图片，如凌晨四点牵牛花吹起了紫色的小喇叭，中午十二点午时花开花了等。
引导语：“同学们，这些花朵美不美呀？它们就像一群神奇的小闹钟，在不同的时间准时开放。今天，我们就一起走进课文《花钟》，去探寻花朵开放的秘密。”
展示多媒体课件，呈现各种美丽花朵在不同时间开放的图片，如凌晨四点牵牛花吹起了紫色的小喇叭，中午十二点午时花开花了等。
引导语：“同学们，这些花朵美不美呀？它们就像一群神奇的小闹钟，在不同的时间准时开放。今天，我们就一起走进课文《花钟》，去探寻花朵开放的秘密。”
（二）初读课文，学习生字（15分钟）
学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
教师出示生字词，采用多种方式让学生认读。
开火车读，检查个别学生的认读情况。
小组读，互相纠正读音。
全班齐读，巩固认读效果。
运用多种方法帮助学生理解生字词的意思。
“争奇斗艳”：通过展示各种花朵竞相开放、姿态各异的图片，让学生直观感受词语的含义。
“芬芳迷人”：让学生说一说自己闻到过的花香，体会花朵香气浓郁、吸引人的感觉。
“欣然怒放”：结合图片和动作演示，让学生理解花朵盛开得非常灿烂、热烈的样子。
指导学生书写生字。
教师在黑板上示范书写“斗、芬、芳”等13个字，边写边强调书写要点和笔画顺序。
学生在练习本上进行书写，教师巡视指导，及时纠正学生的书写姿势和错误写法。
学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
教师出示生字词，采用多种方式让学生认读。
开火车读，检查个别学生的认读情况。
小组读，互相纠正读音。
全班齐读，巩固认读效果。
开火车读，检查个别学生的认读情况。
小组读，互相纠正读音。
全班齐读，巩固认读效果。
开火车读，检查个别学生的认读情况。
小组读，互相纠正读音。
全班齐读，巩固认读效果。
运用多种方法帮助学生理解生字词的意思。
“争奇斗艳”：通过展示各种花朵竞相开放、姿态各异的图片，让学生直观感受词语的含义。
“芬芳迷人”：让学生说一说自己闻到过的花香，体会花朵香气浓郁、吸引人的感觉。
“欣然怒放”：结合图片和动作演示，让学生理解花朵盛开得非常灿烂、热烈的样子。
“争奇斗艳”：通过展示各种花朵竞相开放、姿态各异的图片，让学生直观感受词语的含义。
“芬芳迷人”：让学生说一说自己闻到过的花香，体会花朵香气浓郁、吸引人的感觉。
“欣然怒放”：结合图片和动作演示，让学生理解花朵盛开得非常灿烂、热烈的样子。
“争奇斗艳”：通过展示各种花朵竞相开放、姿态各异的图片，让学生直观感受词语的含义。
“芬芳迷人”：让学生说一说自己闻到过的花香，体会花朵香
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