1 诗两首我爱这土地乡愁教学教案设计.docx

《诗两首（我爱这土地、乡愁）》教案

一、教学目标

（一）知识与技能目标

准确认读并理解诗中的生字词，如“嘶哑”“汹涌”“邮票”“海峡”等。

有感情地朗读诗歌，背诵《我爱这土地》和《乡愁》。

把握诗歌的意象和象征意义，理解诗歌的内涵。

准确认读并理解诗中的生字词，如“嘶哑”“汹涌”“邮票”“海峡”等。

有感情地朗读诗歌，背诵《我爱这土地》和《乡愁》。

把握诗歌的意象和象征意义，理解诗歌的内涵。

（二）过程与方法目标

通过反复诵读，体会诗歌的节奏和韵律，感受诗歌的音乐美。

运用自主、合作、探究的学习方法，品味诗歌的语言，体会诗人的情感。

学习诗歌的表现手法，提高诗歌鉴赏能力。

通过反复诵读，体会诗歌的节奏和韵律，感受诗歌的音乐美。

运用自主、合作、探究的学习方法，品味诗歌的语言，体会诗人的情感。

学习诗歌的表现手法，提高诗歌鉴赏能力。

（三）情感态度与价值观目标

体会诗人对祖国的热爱之情和对故乡的思念之情，培养爱国主义情感和思乡情怀。

激发学生对现代诗歌的兴趣，培养学生的审美情趣。

体会诗人对祖国的热爱之情和对故乡的思念之情，培养爱国主义情感和思乡情怀。

激发学生对现代诗歌的兴趣，培养学生的审美情趣。

二、教学重难点

（一）教学重点

有感情地朗读诗歌，理解诗歌的意象和象征意义。

体会诗人在诗中表达的爱国情感和思乡之情。

有感情地朗读诗歌，理解诗歌的意象和象征意义。

体会诗人在诗中表达的爱国情感和思乡之情。

（二）教学难点

理解《我爱这土地》中鸟儿歌唱的内涵和《乡愁》中四个意象的层层递进关系。

感受诗歌的艺术魅力，学习诗歌的表现手法。

理解《我爱这土地》中鸟儿歌唱的内涵和《乡愁》中四个意象的层层递进关系。

感受诗歌的艺术魅力，学习诗歌的表现手法。

三、教学方法

诵读法：通过反复诵读，让学生感受诗歌的节奏和韵律，体会诗人的情感。

问题引导法：提出问题，引导学生思考，帮助学生理解诗歌的内涵。

小组合作探究法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和探究能力。

多媒体辅助教学法：运用多媒体展示图片、音频等资料，创设情境，增强教学的直观性和趣味性。

诵读法：通过反复诵读，让学生感受诗歌的节奏和韵律，体会诗人的情感。

诵读法

问题引导法：提出问题，引导学生思考，帮助学生理解诗歌的内涵。

问题引导法

小组合作探究法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和探究能力。

小组合作探究法

多媒体辅助教学法：运用多媒体展示图片、音频等资料，创设情境，增强教学的直观性和趣味性。

多媒体辅助教学法

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

播放歌曲《我爱你，中国》，营造氛围。

引导语：“同学们，刚才我们听到的这首歌曲表达了对祖国深深的热爱之情。古往今来，有无数的文人墨客用他们的笔墨抒发了对祖国的热爱和对故乡的思念。今天，我们将一起走进艾青和余光中的诗歌世界，去感受他们笔下的爱国情怀和乡愁情思。”

播放歌曲《我爱你，中国》，营造氛围。

引导语：“同学们，刚才我们听到的这首歌曲表达了对祖国深深的热爱之情。古往今来，有无数的文人墨客用他们的笔墨抒发了对祖国的热爱和对故乡的思念。今天，我们将一起走进艾青和余光中的诗歌世界，去感受他们笔下的爱国情怀和乡愁情思。”

（二）作者及背景介绍（3分钟）

艾青

简介：艾青，原名蒋海澄，浙江金华人，中国现代诗人。他的诗歌充满了对土地的热爱和对光明的追求，代表作有《大堰河——我的保姆》《向太阳》《火把》等。

背景：《我爱这土地》写于1938年11月，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的爱国诗篇。

余光中

简介：余光中，1928年出生于江苏南京，后随父母去香港，再迁台湾。他是中国台湾当代著名诗人、散文家、评论家、翻译家，被誉为“艺术上的多妻主义者”。其诗歌风格多样，融合了中国古典诗词和西方现代诗歌的特点，代表作有《白玉苦瓜》《舟子的悲歌》等。

背景：《乡愁》创作于1972年。当时，余光中身居台湾，由于政治原因，海峡两岸的亲人不能团聚。诗人在强烈的思乡之情的驱使下，写下了这首广为流传的诗歌，表达了对故乡、对祖国深深的眷恋之情。

艾青

简介：艾青，原名蒋海澄，浙江金华人，中国现代诗人。他的诗歌充满了对土地的热爱和对光明的追求，代表作有《大堰河——我的保姆》《向太阳》《火把》等。

背景：《我爱这土地》写于1938年11月，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的爱国诗篇。