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《爬山虎的脚》教案
一、教学目标
知识与技能目标
学生会认“均、柄”等5个生字，会写“虎、操”等13个字，能正确读写“爬山虎、空隙”等词语。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。
学生能理解课文内容，了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。
学生会认“均、柄”等5个生字，会写“虎、操”等13个字，能正确读写“爬山虎、空隙”等词语。
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。
学生能理解课文内容，了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。
过程与方法目标
通过阅读、观察、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和观察能力。
学习作者观察事物的方法，提高学生的写作能力。
通过阅读、观察、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和观察能力。
学习作者观察事物的方法，提高学生的写作能力。
情感态度与价值观目标
激发学生对大自然的观察兴趣，培养他们热爱大自然的情感。
让学生体会作者对事物的细致观察，养成留心观察周围事物的习惯。
激发学生对大自然的观察兴趣，培养他们热爱大自然的情感。
让学生体会作者对事物的细致观察，养成留心观察周围事物的习惯。
二、教学重难点
教学重点
了解爬山虎脚的特点和爬山虎是怎样向上爬的。
学习作者观察事物的方法，培养学生的观察能力。
了解爬山虎脚的特点和爬山虎是怎样向上爬的。
学习作者观察事物的方法，培养学生的观察能力。
教学难点
理解爬山虎是怎样一脚一脚向上爬的。
体会作者是怎样把观察到的事物写清楚、写具体的。
理解爬山虎是怎样一脚一脚向上爬的。
体会作者是怎样把观察到的事物写清楚、写具体的。
三、教学方法
讲授法、讨论法、观察法、朗读法
四、教学过程
（一）导入新课（5分钟）
展示一些爬山虎的图片，引导学生观察并提问：“同学们，在我们的生活中，常常能看到这样一种植物，它像绿色的毯子一样铺满墙壁，大家知道这是什么植物吗？”
请学生自由发言，分享自己对爬山虎的了解。
教师总结：“今天，我们就一起走进叶圣陶先生的《爬山虎的脚》，去深入了解爬山虎这种神奇的植物。”
展示一些爬山虎的图片，引导学生观察并提问：“同学们，在我们的生活中，常常能看到这样一种植物，它像绿色的毯子一样铺满墙壁，大家知道这是什么植物吗？”
请学生自由发言，分享自己对爬山虎的了解。
教师总结：“今天，我们就一起走进叶圣陶先生的《爬山虎的脚》，去深入了解爬山虎这种神奇的植物。”
（二）初读课文，整体感知（10分钟）
学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
教师出示生字词，进行认读和讲解。
利用多媒体展示生字“虎、操、占”等，通过组词、造句等方式帮助学生理解字义。
重点讲解“均、柄”等易读错的字音，“萎、瞧”等易写错的字形。
指名学生分段朗读课文，其他学生认真倾听并思考：课文主要写了爬山虎的哪些方面？
师生共同总结：课文主要写了爬山虎的叶子、爬山虎的脚的样子、爬山虎是怎样向上爬的以及爬山虎脚的变化。
学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
教师出示生字词，进行认读和讲解。
利用多媒体展示生字“虎、操、占”等，通过组词、造句等方式帮助学生理解字义。
重点讲解“均、柄”等易读错的字音，“萎、瞧”等易写错的字形。
利用多媒体展示生字“虎、操、占”等，通过组词、造句等方式帮助学生理解字义。
重点讲解“均、柄”等易读错的字音，“萎、瞧”等易写错的字形。
利用多媒体展示生字“虎、操、占”等，通过组词、造句等方式帮助学生理解字义。
重点讲解“均、柄”等易读错的字音，“萎、瞧”等易写错的字形。
指名学生分段朗读课文，其他学生认真倾听并思考：课文主要写了爬山虎的哪些方面？
师生共同总结：课文主要写了爬山虎的叶子、爬山虎的脚的样子、爬山虎是怎样向上爬的以及爬山虎脚的变化。
（三）精读课文，理解内容（20分钟）
学习第2自然段，了解爬山虎叶子的特点。
学生默读第2自然段，思考：爬山虎的叶子有什么特点？
教师引导学生找出相关语句，如“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。”
组织学生进行讨论，体会“新鲜”“一顺儿朝下”“均匀”等词语的意思，感受爬山虎叶子的美。
指导学生有感情地朗读这一段，读出对爬山虎叶子的喜爱之情。
学习第3-5自然段，了解爬山虎脚的特点和爬山虎是怎样向上爬的。
学生自由朗读第3自然段，思考：爬山虎的脚长在什么地方？是什么样子的？
教师引导学生找出相关语句，并用简单的示意图画出爬山虎脚的样子，帮助学生理解。
指名学生回答，教师总结：爬山虎的脚长在茎上长叶柄的地方的反面，是枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角，颜色跟新叶子一样，也是嫩红的。
学生默读第4自然段，思考：爬山虎是怎样向上爬的？
教师引导
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