高中地理 第二章 中国的自然灾害 第五节 中国的生物灾害教学实录1 新人教版选修5.docx

高中地理第二章中国的自然灾害第五节中国的生物灾害教学实录1新人教版选修5

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中地理第二章中国的自然灾害第五节中国的生物灾害教学实录1新人教版选修5

课程基本信息

1.课程名称：高中地理第二章中国的自然灾害第五节中国的生物灾害教学实录1

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2022年9月15日星期三9:00-9:45

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.提升学生对生物灾害的认识，增强环保意识。

2.培养学生运用地理知识分析问题、解决问题的能力。

3.增强学生的空间思维和区域认知，理解生物灾害对我国生态环境的影响。

4.培养学生关注社会热点，提高社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在初中地理课程中已学习过一些自然灾害的基础知识，如地震、洪水等，对于自然灾害的类型、成因和影响有一定了解。但对中国生物灾害的特有类型、分布及危害程度认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一年级学生对地理学科的兴趣较高，喜欢探索自然现象和地理现象之间的联系。学生的分析问题和解决问题的能力正在形成，善于通过观察和实验来理解地理知识。学习风格上，多数学生偏好通过视觉和听觉相结合的方式进行学习，例如观看视频、听教师讲解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对生物灾害的概念理解不够深入，难以将生物灾害与其他自然灾害进行区分。此外，学生在分析生物灾害的影响时，可能会遇到将地理知识与实际案例相结合的困难。此外，对于一些较为复杂的生物灾害现象，学生的认知可能受到生活经验的限制，难以形成全面的认识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版高中地理选修5》教材。

2.辅助材料：准备中国生物灾害分布图、灾害影响案例视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备生物样本瓶、显微镜等观察器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保环境安全。

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：以提问的方式引入新课，激发学生的学习兴趣。

-提问：同学们，我们之前学习了哪些自然灾害？它们对我们的生活有什么影响？

-学生学习：回顾已学知识，回答老师提出的问题。

2.学生角色：积极参与课堂讨论，分享自己对自然灾害的认识。

二、新课讲授

1.老师角色：讲解生物灾害的定义、分类和特点。

-讲解：生物灾害是指由生物因素引起的自然灾害，如病虫害、外来入侵物种等。

-学生角色：认真听讲，做好笔记。

2.老师角色：展示中国生物灾害分布图，分析主要生物灾害类型及其分布特点。

-展示：展示中国生物灾害分布图，引导学生观察不同地区的生物灾害类型。

-学生角色：观察分布图，了解生物灾害在我国的分布情况。

3.老师角色：讲解生物灾害的成因和危害。

-讲解：分析生物灾害的成因，如气候变化、生态环境破坏等。

-学生角色：了解生物灾害的成因，思考如何预防生物灾害。

4.老师角色：分析生物灾害对农业、生态环境和人类生活的影响。

-分析：结合实例，分析生物灾害对农业、生态环境和人类生活的影响。

-学生角色：了解生物灾害的危害，提高环保意识。

三、案例分析

1.老师角色：选取典型案例，引导学生分析生物灾害的应对措施。

-案例分析：以病虫害为例，分析生物灾害的防治方法。

-学生角色：参与案例讨论，提出自己的见解。

2.老师角色：总结生物灾害防治的要点，强调预防的重要性。

-总结：总结生物灾害防治的要点，强调预防生物灾害的重要性。

-学生角色：认真听讲，掌握生物灾害防治的方法。

四、课堂活动

1.老师角色：组织学生分组讨论，探讨如何预防生物灾害。

-分组讨论：将学生分成小组，讨论如何预防生物灾害。

-学生角色：积极参与讨论，分享自己的观点。

2.老师角色：引导学生总结讨论成果，形成预防生物灾害的措施。

-总结：引导学生总结讨论成果，形成预防生物灾害的措施。

-学生角色：认真总结，掌握预防生物灾害的方法。

五、课堂小结

1.老师角色：回顾本节课所学内容，强调生物灾害的认识和防治的重要性。

-回顾：回顾本节课所学内容，强调生物灾害的认识和防治的重要性。

-学生角色：回顾所学知识，加深对生物灾害的认识。

2.老师角色：布置课后作业，巩固所学知识。

-作业：布置课后作业，要求学生收集生物灾害的相关资料，撰写一篇关于生物灾害防治的短文。

-学生角色：认真完成作业，巩固所学知识。

六、板书设计

1.老师角色：在黑板上书写本节课的重点内容，便于学生复习。

-板书：生物灾害的定义、分类、成因、危害、防治措施等。

-学生角色：认真观察黑板内