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2.5初识大自然教学设计-2024-2025学年一年级上册科学湘科版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：初识大自然

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力和环保意识。通过观察和体验大自然，学生能够发展观察能力和动手操作能力，增强对生物多样性的认识，树立尊重和保护自然的观念。同时，培养学生合作学习和交流分享的能力，提高学生的审美情趣和对自然环境的责任感。

学情分析

一年级学生正处于认知发展的早期阶段，他们对世界充满好奇，对自然界中的各种生物和现象充满探索欲望。在这个年龄段，学生的知识储备相对有限，对科学的理解还处于感性阶段。以下是针对一年级上册学生的具体学情分析：

1.知识基础：学生对自然界的认识主要来源于日常观察和简单的生活经验，对于动植物的基本特征、生态系统的基本概念了解有限。

2.能力水平：学生的观察能力和动手操作能力正在形成，能够通过简单的实验和观察活动来学习科学知识。他们的注意力集中时间较短，需要通过多种教学手段保持兴趣。

3.素质发展：学生的合作意识和交流能力正在培养中，他们在集体活动中表现出一定的团队协作精神，但也需要教师引导来提高表达和倾听的能力。

4.行为习惯：一年级学生正处于习惯养成的关键时期，他们需要教师的耐心引导来培养良好的学习习惯，如按时完成作业、专心听讲等。

5.学习影响：由于学生对自然界的初步认识，他们对本节课的学习表现出浓厚的兴趣，能够积极参与课堂活动。然而，由于注意力集中时间有限，教学过程中需要设计丰富的活动来吸引他们的注意力，同时也要注意教学节奏的把握，避免过度疲劳。

总体来说，一年级学生在知识、能力和素质方面都处于基础阶段，需要教师在教学中注重激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯，并通过直观、生动的教学方法帮助他们建立起对科学的初步认识。

教学资源

-软硬件资源：实物教具（动植物模型、生态瓶、放大镜等）、多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：教科书《科学湘科版》一年级上册

-信息化资源：网络图片资源（动植物图片、自然景观图片）、科普视频

-教学手段：课堂讨论、小组合作、实地观察、实验操作、故事讲述

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师带领学生欣赏一段关于大自然的视频，展示各种动植物和美丽的自然风光。

2.提出问题：观看视频后，教师提问：“同学们，你们喜欢大自然吗？你们在视频中看到了哪些动植物？它们生活在哪里？”

3.学生回答：请学生分享他们在视频中的观察和感受。

（二）讲授新课（20分钟）

1.教学目标：使学生了解大自然的基本特征，认识到生物多样性对人类的重要性。

2.教学重点：认识常见的动植物，了解它们的生存环境。

3.教学过程：

a.教师讲解动植物的基本特征，如形态、习性等。

b.展示实物教具，让学生观察并说出它们的名称和特征。

c.教师讲解生物多样性的概念，举例说明其对人类的重要性。

d.学生分组讨论：在小组内分享自己了解的动植物及其生存环境。

（三）巩固练习（10分钟）

1.教学目标：通过练习，巩固学生对新知识的理解和掌握。

2.教学过程：

a.教师出示一张包含多种动植物的图片，请学生说出它们的名称和特征。

b.学生分组进行“找朋友”游戏，每组选择一种动植物，寻找与它相似的动植物。

c.教师提问：哪种动植物生活在水中？哪种动植物生活在陆地上？

（四）课堂提问（5分钟）

1.教学目标：激发学生思考，培养学生的观察能力和表达能力。

2.教学过程：

a.教师提问：“同学们，你们认为保护大自然的重要性体现在哪些方面？”

b.学生回答：请学生分享自己的观点，教师进行总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教学目标：提高学生的合作意识和交流能力。

2.教学过程：

a.教师将学生分成若干小组，每组选择一种动植物，进行调查研究。

b.小组成员合作，通过查阅资料、实地观察等方式，了解该动植物的特征和生存环境。

c.各小组分享调查结果，教师进行点评和总结。

（六）解决问题及核心素养能力的拓展（5分钟）

1.教学目标：培养学生的创新思维和解决问题的能力。

2.教学过程：

a.教师提出问题：“如果地球上的生物多样性受到威胁，我们应该怎么做？”

b.学生分组讨论，提出解决方案。

c.各小组分享自己的观点，教师进行点评和总结。

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.动植物科普书籍：推荐适合一年级学生的科普书籍，如《森林里的朋友们》、《海洋生物奇遇记》等，这些书籍能够帮助学生更深入地了解动植物的特点和生态环境。

b.生态纪录片：介