2.1.4脊椎动物 教学设计 -2024-2025学年冀少版（2024）生物七年级上册.docxVIP

2.1.4脊椎动物教学设计-2024-2025学年冀少版（2024）生物七年级上册

授课内容

授课时数

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授课人数

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授课时间

设计思路

嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个充满奇妙的世界——脊椎动物！??我会带你们走进生物的海洋，感受生命的奥秘。这节课，我们不仅要认识它们，还要了解它们是如何在地球上繁衍生息的。??????我们会一起观察、讨论、思考，让这节课充满乐趣和惊喜！????让我们开始这段奇妙的旅程吧！????

核心素养目标

1.培养学生的观察能力和科学思维，通过观察脊椎动物的特征，学会从形态、生理等方面进行分析。

2.增强学生的探究意识，鼓励学生提出问题，并通过实验和资料收集寻找答案。

3.强化学生的环保意识，让学生认识到保护脊椎动物多样性的重要性。

4.培养学生的团队合作精神，通过小组讨论和协作完成学习任务。

学情分析

在进入脊椎动物这一章节之前，我们的七年级学生们已经对生物学科有了初步的认识，他们对于生物的基本概念和简单的生命现象有所了解。在这个年龄段，学生的好奇心和探索欲都很强，他们对于自然界中的各种生物充满了兴趣。

从知识层面来看，学生们已经学习了植物和微生物的基础知识，对于生物的分类和基本特征有所掌握。然而，脊椎动物作为一个更为复杂和多样化的生物群体，其内容更为丰富和深入，对学生来说是一个新的挑战。

在能力方面，学生们在观察和描述生物特征上已经积累了一定的经验，但面对脊椎动物这一复杂主题时，他们可能会遇到一些困难，比如如何准确区分不同脊椎动物的分类特征，如何通过观察和分析来理解它们的生理结构和生态习性。

在素质方面，学生们在团队合作和自主学习上展现出不同的水平。部分学生可能具备较强的自主学习能力，能够独立完成学习任务，而有些学生可能需要更多的引导和帮助。此外，学生们对于环保意识的认知程度不一，这将对他们在理解脊椎动物保护的重要性上产生影响。

行为习惯上，学生们在课堂上普遍表现出较高的参与度，但对于一些抽象概念的理解可能存在困难。因此，教学过程中需要结合实际案例，通过互动式教学和实践活动，帮助他们更好地理解和掌握知识。

教学资源

1.软硬件资源：

-多媒体教学设备（电脑、投影仪、电子白板）

-生物模型（鱼类、鸟类、哺乳动物等脊椎动物模型）

-生物图片和视频资料

2.课程平台：

-生物学科教学平台

-校园网络资源库

3.信息化资源：

-生物学科在线课程资源

-生物教学软件和应用程序

4.教学手段：

-实物展示

-多媒体演示

-小组讨论

-实验操作

-课堂提问与互动

教学流程

1.导入新课

-详细内容：同学们，今天我们要一起探索一个神奇的世界——脊椎动物。首先，让我们来看一段关于脊椎动物的纪录片片段，感受一下它们的多样性和魅力。看完后，请你们谈谈自己对脊椎动物的第一印象是什么？(用时5分钟)

2.新课讲授

-第一条：介绍脊椎动物的概念和分类

-详细内容：接下来，我会给大家介绍脊椎动物的定义和分类。我们先来看一下脊椎动物的共同特征，比如有脊柱、有头、有四肢等。然后，我会用图片和模型展示一些常见的脊椎动物，比如鱼类、鸟类和哺乳动物，让你们对它们有更直观的了解。(用时10分钟)

-第二条：探讨脊椎动物的生理结构和生态习性

-详细内容：了解了脊椎动物的基本特征后，我们再来深入探讨一下它们的生理结构和生态习性。比如，鸟类为什么会飞？哺乳动物有哪些特殊的生理结构？我们可以通过小组讨论的方式，一起来找出答案。(用时10分钟)

-第三条：分析脊椎动物在生态系统中的作用

-详细内容：脊椎动物在生态系统中扮演着重要的角色。它们既是食物链中的一环，也是维持生态平衡的关键。我会给大家列举一些例子，比如鸟类在控制害虫、哺乳动物在维持土壤肥力等方面的作用，让你们对脊椎动物在生态系统中的重要性有更深刻的认识。(用时10分钟)

3.实践活动

-第一条：观察脊椎动物模型

-详细内容：请大家拿出课前准备好的脊椎动物模型，仔细观察它们的形态结构和生理特征，并尝试用语言描述出来。我们可以通过这个活动，加深对脊椎动物特征的理解。(用时5分钟)

-第二条：小组讨论脊椎动物的适应性

-详细内容：请同学们以小组为单位，讨论脊椎动物在不同环境下的适应性。比如，鱼类是如何适应水生环境的？鸟类是如何适应空中飞行的？每组选一个代表来分享你们的讨论成果。(用时10分钟)

-第三条：模拟生态系统中的食物链

-详细内容：我将为大家准备一个生态系统模型，请同学们根据所学知识，模拟食物链的形成过程。通过这个活动，我们可以更直观地理解脊椎动物在生态系统中的作用。(用时10分钟)

4.学生小组讨论

-第一方面内容举例回答：

-举例：为什么鱼类适合在水中生活？

-学生回答：