2023一年级数学下册 6 100以内的加法和减法（一）2两位数加一位数、整十数练习课（1）配套教学设计 新人教版.docx

2023一年级数学下册6100以内的加法和减法（一）2两位数加一位数、整十数练习课（1）配套教学设计新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023一年级数学下册6100以内的加法和减法（一）2两位数加一位数、整十数练习课（1）配套教学设计新人教版

设计思路

嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索数学的奇妙世界，具体来说，我们要学习的是100以内的加法和减法，特别是两位数加一位数、整十数。这节课，我们就像小小侦探一样，通过一系列有趣的游戏和练习，揭开这些数学问题的神秘面纱。准备好了吗？让我们一起开启数学之旅吧！??????

核心素养目标

在本节课中，我们旨在培养同学们的数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象等核心素养。通过两位数加一位数、整十数的练习，同学们将学会运用数学语言描述现实世界中的数量关系，发展逻辑思维，学会用图形和模型来辅助理解和解决问题，从而提升数学素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在之前的学习中已经接触过基本的加法和减法，能够进行简单的两位数加一位数的计算。他们对数字有一定的敏感度，并且对基本的数数和计数有了一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对数学游戏和互动环节特别感兴趣。他们的学习能力在逐步提高，但注意力集中时间有限。学习风格上，有的学生更倾向于视觉学习，通过图表和实物来理解数学概念；有的学生则是听觉型学习者，喜欢通过听故事和讲解来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在两位数加一位数、整十数的计算中，学生可能会遇到进位和借位的困难。对于一些学生来说，理解数字间的进位关系是一个挑战。此外，学生可能对如何快速准确地计算出结果感到困惑，尤其是在时间压力下。因此，教学中需要通过具体的例子和反复练习来帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一本新教材，以便跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的彩色图片、加法减法图表和趣味数学视频，以增强学生的视觉体验和兴趣。

3.实验器材：准备一些计数器、算盘等教具，帮助学生直观理解进位和借位。

4.教室布置：设置多个小组讨论区，便于学生合作学习，并在教室前方放置一块白板，用于展示解题步骤和总结。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组生动有趣的动物图片，如小猴子摘香蕉、小兔子拔萝卜等，引导学生思考：“如果小猴子摘了5个香蕉，又摘了3个，它一共有多少个香蕉？”

2.提出问题：引导学生回顾已学的加法知识，提出问题：“同学们还记得我们之前学的加法吗？今天我们要学习的是两位数加一位数和整十数，大家准备好了吗？”

3.引导学生回答：请几位同学回答上述问题，并对他们的回答给予肯定和鼓励。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解两位数加一位数的计算方法：

-以小猴子摘香蕉的例子，讲解进位的概念和计算步骤。

-通过实物演示，展示两位数加一位数的计算过程。

-用彩色粉笔在黑板上板书计算步骤，让学生跟随操作。

2.讲解整十数加一位数的计算方法：

-以小兔子拔萝卜的例子，讲解整十数加一位数的计算方法。

-通过实物演示，展示整十数加一位数的计算过程。

-用彩色粉笔在黑板上板书计算步骤，让学生跟随操作。

三、巩固练习（15分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，每组发放一张练习纸，让学生在规定时间内完成练习题。

2.互动讨论：每组派代表分享解题思路，其他组员补充和讨论。

3.教师点评：对学生的解题过程进行点评，纠正错误，强调解题方法。

四、课堂提问（5分钟）

1.随机提问：教师随机提问学生，检查他们对新知识的掌握程度。

2.知识点回顾：引导学生回顾本节课所学的主要内容，如进位、借位等。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“同学们，今天我们学习了两位数加一位数和整十数的计算方法，谁能告诉我，如何进行进位和借位？”

2.学生回答：请几位同学回答上述问题，并对他们的回答给予肯定和鼓励。

3.教师总结：对学生的回答进行总结，强调进位和借位的重要性。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提出一个实际问题：“如果小明有8个苹果，小红给了他3个，小明现在有多少个苹果？”

2.学生独立思考并解答：请学生独立解答上述问题，教师巡视指导。

3.学生分享答案：请几位学生分享他们的解答思路，教师点评并总结。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调两位数加一位数和整十数的计算方法。

2.鼓励学生在课后多加练习，提高计算能力。

教学时长：45分钟

学生学习效果

学生学习效果

1.**计算能