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《6~10的认识和加、减法——10的加、减法》教学设计-2024-2025学年一年级上册数学人教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在让学生通过直观操作，认识6~10的数字，并初步掌握10以内的加法和减法。通过实际操作和游戏活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力和动手操作能力，为后续学习打下坚实的基础。

核心素养目标

培养学生对数字的敏感度和抽象思维能力，通过动手操作和游戏活动，发展学生的空间观念和逻辑推理能力。同时，强化学生的数感，提高他们在日常生活中运用数学知识解决问题的能力，培养合作学习意识和积极的学习态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入一年级之前，可能已经具备了一定的数字认知基础，能够识别1~5的数字，并简单进行计数。然而，对于6~10的数字认识及相应的加法减法运算可能较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，学习兴趣较高。他们在学习过程中表现出较强的直观操作能力和动手能力，喜欢通过游戏和实际操作来学习。部分学生可能偏向于视觉学习，而另一部分则可能更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习6~10的数字及加法减法时，可能会遇到以下困难：对数字6~10的形状和发音不够熟悉；难以理解加法和减法的概念；在操作过程中容易出错，缺乏自信。此外，对于空间概念和逻辑推理能力的不足也可能影响他们的学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教学挂图：数字6~10的图片

-数字卡片：1~10的数字卡片

-操作材料：计数器、计数棒

-电子白板或黑板

-教学课件：包含数字和运算的PPT

-音频资源：用于辅助教学的歌曲或故事

-教学游戏：数字匹配和加减法游戏卡片

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《6~10的认识和加、减法——10的加、减法》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们能说出1~5的数字吗？它们有什么特点？”

展示一些关于数字6~10的图片或物品，让学生初步感受这些数字的魅力或特点。

简短介绍6~10的数字及其在生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.6~10基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解6~10的数字概念、组成部分和加、减法运算的原理。

过程：

讲解6~10数字的形状、顺序和发音。

使用数字卡片，直观展示每个数字的组成和排列。

3.10的加、减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解10的加、减法的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的加法减法案例，如“3+2=？”和“5-2=？”进行讲解。

详细介绍每个案例的计算过程，引导学生观察和总结加、减法的规律。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个数字进行加、减法练习。

小组内讨论如何使用加、减法解决实际问题，如购物找零。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对10的加、减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括使用的加、减法方法和解决问题的过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调10的加、减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的数字6~10和10的加、减法运算。

强调10的加、减法在生活中的应用，如计算购物、时间等。

布置课后作业：让学生完成一份包含10的加、减法练习的作业，巩固所学知识。

7.课后拓展（5分钟）

目标：鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。

过程：

提出一些与日常生活相关的加、减法问题，让学生思考如何解决。

鼓励学生在家庭或社区中寻找加、减法的应用场景，并与家人分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数字故事书：推荐一些适合一年级学生的数字故事书，如《数字的魔法》等，通过故事的形式帮助学生更好地理解和记忆6~10的数字。

-数字游戏：介绍一些在线或离线的数字游戏，如“数字拼图”、“数字接龙”等，通过游戏的方式增强学生对数字的敏感度和操作能力。

-数字故事：利用数字故事的形式，如“小熊的10个苹果”等，通过角色扮演和情节发展，让学生在故事中自然地学习加法和减法。

-数字歌曲：推荐一些与数字相关的歌曲，如《数鸭子》、《数字歌》等，通过音乐和节奏，帮助学生记忆数字和运算。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置一些家庭作业，如让学生在家中寻找