Unit 1 Travel：Language Practice Vocabulary教学设计中职英语基础模块2高教版.pdfVIP

Unit1Travel：LanguagePracticeVocabulary教学设计

一、教材分析

本节课的主要内容为教材第一单元语言运用（LanguagePractice）板块，分为语法

（Grammar）和词汇（Vocabulary）两部分，重点学习本课阅读语料中使用到的一般过去时

态的用法、不规则动词过去式的变化以及单元重点词汇的用法。学生通过观察例句、寻找识

别、补全句子和短文改写，归纳总结一般过去时的基本用法，练习使用一般过去时态，提高

语用能力；通过在具体语境中运用短语和单词，巩固本单元语言点，并达到真正运用的目的。

二、学情分析

学生经过初中阶段的英语学习，对一般过去时态有了一定的认识，但还不够深入和系统。

大多学生能理解一般过去时态的用法，但是还不能准确使用一般过去时态表述事件。学生普

遍熟悉规则动词过去式的变化，但对不规则动词过去式记忆的并不准确，需要教师在教师的

引导下归纳、总结、练习不规则动词过去式，从而达到加深记忆的目的，最终达到准确使用

一般过去时态表述事情的目的。

三、教学目标

1.学生能通过观察例句归纳总结一般过去时的基本用法。

2.学生能在教师的引导下，回忆出常用不规则动词的过去式。

3.学生通过补全句子等练习，在具体语境中准确应用一般过去时态。

4.复习重点词汇、短语：allsortsof,dueto,setoff,giveup,passthrough

等。练习正确运用这些短语和单词，巩固本单元语言点。

5.通过语法知识的学习与实际运用，学生能养成良好的学习习惯，提高语用能力。

四、教学重点、难点分析

教学重点：

1.能通过观察例句归纳总结一般过去时的基本用法，在教师的引导下，回忆出常用不规

则动词的过去式。在具体语境中准确使用一般过去时态。

2.准确使用本单元重点词汇，完成补全句子练习。

教学难点：在具体语境中准确使用一般过去时态。

五、教学过程

Step1Warming-up

*1.Revision:要求学生朗读课文并回答下列问题，在学生回答的过程中注意引导学生正

确使用一般过去时态：

WhowasXuxiake?

WhathappenedtoXuxiakewhenhewas19?

WhendidXuxiakesetoffforhisjourneyforthefirsttime?

Howlongdidhespendtraveling?

WhatisthebookXuxiakewrote?

(设计意图：通过朗读和回答问题复习上节课，引导学生正确使用一般过去时态回答问

题。激活学生已有知识，为下一步系统化学习和重点讲解一般过去时态做好准备。)

Step2Presentation

1.Readandunderline.

处理教材活动14，可分四步：

（1）小组活动，阅读语法框中的句子，观察斜体部分，讨论共同点，总结动词过去

式的

基本形式，理解一般过去时态的用法。

定义：一般过去时表示过去曾经做过的事或者曾经存在的状态。动词的过去式有规则变

化和不规则变化两种形式。

（2）学生阅读活动15中的句子，划出句中动词的过去式。

（3）教师检查反馈。

*（4）头脑风暴，引导学生说出规则动词过去式变化规律及常用不规则动词过去式并进

行板书。

规则动词过去式变化表

情况构成方法读音例词

一般情况加－ed元音后面读[d]清辅work—worked

以e结尾的词加－d音后读[t]浊辅音后like—liked

以重读闭音节结尾先双写最后的辅音读[d]在[t]、[d]音stop—stopped

的词字母再加－ed后面[id]p