Unit 2 Health and Fitness：Listening and Speaking教学设计中职英语基础模块2高教版.pdfVIP

Unit2HealthandFitness：ListeningandSpeaking教学设计

一、教材分析

本课教学内容选自高等教育出版社出版的“十四五”职业教育国家规划教材，《英语2

基础模块》中Unit2听说部分，要求学生能围绕就诊情况进行交流，就健康问题给出相关

建议并根据实际情况为健康咨询者做出合适的对策。

二、学情分析

本课授课对象为中职学校一年级新生。经过九年的义务教育，他们有一定的英语基础知

识储备，但两极分化严重，一部分学生学习兴趣浓厚，能用英语较为流畅地交流；另一部分

学生学习兴趣不高，有畏难情绪，不愿意开口。因此教师对教学活动应进行合理的设计，由

易到难，由简到繁，由机械模仿到替换练习，再到语言实践，逐步铺设台阶，把学生可能遇

到的困难挫折降到最低。

经过前期的英语学习，学生能够说出headache、fever、toothache、stomachache等表

达健康状况的常见词语，对于询问健康状况及给出合理建议的句型有一定的了解，但仍需要

进一步学习。

三、教学目标

1.学生能够听懂有关健康问题和医院就诊的对话，并获取关键信息；

2.学生能够运用句型结合不同的生活方式交流保持健康的看法，提高关注健康的意识；

3.学生能结合关键信息给出合适的咨询建议和就诊意见，培养关心他人的品质。

四、教学重点、难点分析

教学重点：能根据不同的健康问题情况进行交流，并能给出合适的建议。

教学难点：能熟练运用咨询健康问题及给出就诊意见的句型。

五、教学过程

Step1WarmingUp

*1.ActGuess.

（1）激活词汇储备：学生用动作表示身体不适，其他同学猜测并说出相关的英文词语，

教师可适当提供图片作为提示以激活学生思维。

（2）处理教材活动1。尝试用动作表示allergy和underpressure并请学生说出中文。

2.Thinkanddescribe.

处理教材活动2。可分为两步：

（1）呈现情境：你遇到了朋友，发现他的不适症状，向他询问并给出建议。

（2）教师呈现关于不适症状信息、问询与给出建议的常用句型，学生根据关键信息并利

用句型进行简单的情境对话，培养关心他人的品质。

信息要素常用短语及句型

feeltired

不适症状

feelworried

Signsof

haveasourthroat

unwellness

loseyourtemper

-Youdon`tlookwell.What`swrongwithyou?

询问不适

-I…

Youmayask

-Youshould…

seeadoctor

给出建议drinkplentyofwater

Yoursuggestionhaveagoodrest

askothersforhelp

（设计意图：本环节旨在激活学生关于身体不适症状的常见词汇储备，并在有句型提示

的情况下，熟悉问询及给出建议的相关表达，为下一环节的听力活动做语言储备。）

Step2Listening

1.Listenandtick.

处理教材活动3。学生在听前辨别选项图片所在场景，预测听力内容。然后听录音，结

合选项做出选择，并对听力材料从整体上进行把握和判断。听后教师检查并反馈。

2.Listenanddecide.

处理教材活动4。学生首先阅读选项，进行初步判断。然后听录音，抓关键词，判断正

误并更正错误信