13 植树的牧羊人教学教案设计.docx

《植树的牧羊人》教案

一、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够正确读写并理解“慷慨、废墟、坍塌、呼啸、滚烫、张扬、溜达、琢磨、微薄、酬劳、硬朗、水渠、流淌、光秃秃、不毛之地、刨根问底、沉默寡言”等字词。

把握文章的主要内容，理清文章的行文思路。

学生能够正确读写并理解“慷慨、废墟、坍塌、呼啸、滚烫、张扬、溜达、琢磨、微薄、酬劳、硬朗、水渠、流淌、光秃秃、不毛之地、刨根问底、沉默寡言”等字词。

把握文章的主要内容，理清文章的行文思路。

（二）过程与方法目标

通过默读、精读等方式，提高学生的阅读理解能力。

学习文中细致的人物描写方法，分析牧羊人的人物形象。

体会对比手法在文中的运用及其作用。

通过默读、精读等方式，提高学生的阅读理解能力。

学习文中细致的人物描写方法，分析牧羊人的人物形象。

体会对比手法在文中的运用及其作用。

（三）情感态度与价值观目标

感受牧羊人无私奉献、坚持不懈的精神，培养学生热爱自然、保护环境的意识，引导学生树立正确的人生观和价值观。

二、教学重难点

（一）教学重点

理解文章内容，把握牧羊人的人物形象。

体会作者对牧羊人精神的赞美之情。

理解文章内容，把握牧羊人的人物形象。

体会作者对牧羊人精神的赞美之情。

（二）教学难点

理解牧羊人行为的意义和价值，体会文章所蕴含的深刻哲理。

引导学生从牧羊人的事迹中获得启示，培养积极向上的人生态度。

理解牧羊人行为的意义和价值，体会文章所蕴含的深刻哲理。

引导学生从牧羊人的事迹中获得启示，培养积极向上的人生态度。

三、教学方法

讲授法、讨论法、朗读法、圈点批注法

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

展示一些荒芜沙漠和绿洲的对比图片，引导学生观察并思考：是什么让荒芜的沙漠变成了生机勃勃的绿洲？

教师引出课题：今天我们要认识一位神奇的老人，他用自己的双手和坚持，将一片荒漠变成了绿洲，他就是植树的牧羊人。

展示一些荒芜沙漠和绿洲的对比图片，引导学生观察并思考：是什么让荒芜的沙漠变成了生机勃勃的绿洲？

教师引出课题：今天我们要认识一位神奇的老人，他用自己的双手和坚持，将一片荒漠变成了绿洲，他就是植树的牧羊人。

（二）新课讲授

1.作者及背景介绍（3分钟）

让学生快速阅读课文注释①，了解作者让·乔诺及其作品风格。教师补充介绍文章的创作背景，强调作者创作本文的意图是通过讲述牧羊人的故事，表达对人类美好品质的赞美和对环境保护的关注。

2.初读课文，整体感知（12分钟）

（1）学生自由朗读课文，圈画出文中的生字词。教师利用多媒体展示生字词，进行讲解和强调。

慷慨（kāngkǎi）：大方，不吝啬。

废墟（fèixū）：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。

坍塌（tāntā）：建筑物或堆积物倒下来。

呼啸（hūxiào）：发出高而长的声音。

滚烫（gǔntàng）：非常热。

张扬（zhāngyáng）：把隐秘的或不必让众人知道的事情声张出去。

溜达（liūda）：散步，闲走。

琢磨（zhuómó）：思索，考虑。

微薄（wēibó）：微小单薄；数量少。

酬劳（chóuláo）：酬谢，给出力的人的报酬。

硬朗（yìnglǎng）：（老人）身体健壮。

水渠（shuǐqú）：人工开凿的水道。

流淌（liútǎng）：液体流动。

光秃秃（guāngtūtū）：形容没有草木、树叶、毛发等盖着的样子。

不毛之地（bùmáozhīdì）：不长庄稼的地方，泛指荒凉、贫瘠的土地。

刨根问底（páogēnwèndǐ）：比喻追究底细。

沉默寡言（chénmòguǎyán）：不声不响，很少说话。

（2）学生默读课文，思考以下问题：

①文章围绕“植树的牧羊人”写了哪些事情？请用简洁的语言概括。

明确：文章主要写了“我”三次见到牧羊人的情形。第一次见到牧羊人是在1913年，“我”在无边无际的荒野中遇到了牧羊人，他正一个人在种橡树；第二次是在第一次世界大战结束后，“我”又来到这里，看到这里的景象有了很大的变化，树木已经长大了；第三次是在1945年6月，“我”最后一次见到牧羊人，这里已经变成了一片生机勃勃的绿洲。

②划分文章结构，并概括每部分的主要内容。

明确：文章可以分为三部分。

第一部分（第1—2段）：总领全文，介绍故事发生的地点和背景，引出下文对牧羊人的叙述。

第二部分（第3—12段）：写“我”第一次见到牧羊人的情景，描述了荒原的破败景象和牧羊人的生活与植树工作。

第三部分（第13—20段）：写“我”第二、三次见到牧羊人的情景，以及荒原在牧羊人的努力下变成了绿洲。

3.精读课文，分析人物形象（15分钟）

（1）学生再次阅读课文，找出文中描写牧羊人的外貌、语言、动作等的句子，进行圈点批注，并思考这些描写体现了牧羊人的哪些性格特点。

（2）小组讨论交流，推选代