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《一棵小桃树》教案
一、教学目标
(一)知识与技能目标
正确读写并理解“忏悔、哆嗦、矜持、猥琐、魂魄、幼稚、颤抖、赤裸、血气方刚、轰轰烈烈、祸不单行”等词语。
有感情地朗读课文,整体感知课文内容,梳理小桃树的生长过程。
正确读写并理解“忏悔、哆嗦、矜持、猥琐、魂魄、幼稚、颤抖、赤裸、血气方刚、轰轰烈烈、祸不单行”等词语。
有感情地朗读课文,整体感知课文内容,梳理小桃树的生长过程。
(二)过程与方法目标
学习本文托物言志的写作手法,分析小桃树的形象,理解作者所寄寓的情感。
品味文中含义深刻的语句,体会作者对小桃树的独特情感。
学习本文托物言志的写作手法,分析小桃树的形象,理解作者所寄寓的情感。
品味文中含义深刻的语句,体会作者对小桃树的独特情感。
(三)情感态度与价值观目标
体会作者对小桃树顽强生命力的赞美之情,学习小桃树面对逆境不屈不挠的精神。
引导学生树立正确的人生观和价值观,培养学生在困境中勇往直前的品质。
体会作者对小桃树顽强生命力的赞美之情,学习小桃树面对逆境不屈不挠的精神。
引导学生树立正确的人生观和价值观,培养学生在困境中勇往直前的品质。
二、教学重难点
(一)教学重点
梳理小桃树的生长过程,把握小桃树的形象特点。
理解托物言志的写作手法,体会作者借小桃树所表达的情感。
梳理小桃树的生长过程,把握小桃树的形象特点。
理解托物言志的写作手法,体会作者借小桃树所表达的情感。
(二)教学难点
理解文中一些含义深刻的语句,体会作者复杂的情感变化。
深入理解作者寄寓在小桃树上的理想和追求,以及小桃树所蕴含的象征意义。
理解文中一些含义深刻的语句,体会作者复杂的情感变化。
深入理解作者寄寓在小桃树上的理想和追求,以及小桃树所蕴含的象征意义。
三、教学方法
讲授法:讲解生字词、文学常识、文章的重点内容和难点问题,使学生系统地掌握知识。
朗读法:通过多种形式的朗读,让学生熟悉课文内容,感受文章的语言美和情感美,培养语感。
讨论法:组织学生就文中的重点问题和疑难问题进行讨论,激发学生的思维,培养学生的合作探究能力和表达能力。
圈点批注法:引导学生在阅读过程中对重要的语句和段落进行圈点批注,培养学生的自主学习能力和阅读理解能力。
讲授法:讲解生字词、文学常识、文章的重点内容和难点问题,使学生系统地掌握知识。
讲授法
朗读法:通过多种形式的朗读,让学生熟悉课文内容,感受文章的语言美和情感美,培养语感。
朗读法
讨论法:组织学生就文中的重点问题和疑难问题进行讨论,激发学生的思维,培养学生的合作探究能力和表达能力。
讨论法
圈点批注法:引导学生在阅读过程中对重要的语句和段落进行圈点批注,培养学生的自主学习能力和阅读理解能力。
圈点批注法
四、教学过程
(一)导入(5分钟)
展示桃花盛开的图片,让学生描述桃花的美丽,分享自己对桃花的印象和感受。
提问:“在大家的印象中,桃花通常生长在怎样的环境里?它给你留下的最深刻的印象是什么?”引导学生积极发言。
教师总结:“桃花往往生长在温暖宜人、风景秀丽的地方,以其娇艳的姿态和芬芳的气息赢得了人们的喜爱。然而,今天我们要认识的这棵桃树,它的生长环境却截然不同,它经历了许多的磨难和挫折,却依然顽强地生长着。让我们一起走进贾平凹的《一棵小桃树》,去探寻这棵小桃树的成长历程。”
展示桃花盛开的图片,让学生描述桃花的美丽,分享自己对桃花的印象和感受。
提问:“在大家的印象中,桃花通常生长在怎样的环境里?它给你留下的最深刻的印象是什么?”引导学生积极发言。
教师总结:“桃花往往生长在温暖宜人、风景秀丽的地方,以其娇艳的姿态和芬芳的气息赢得了人们的喜爱。然而,今天我们要认识的这棵桃树,它的生长环境却截然不同,它经历了许多的磨难和挫折,却依然顽强地生长着。让我们一起走进贾平凹的《一棵小桃树》,去探寻这棵小桃树的成长历程。”
(二)作者及背景介绍(3分钟)
作者介绍
贾平凹,原名贾平娃,1952年出生于陕西丹凤县棣花镇,中国当代作家。他的作品风格独特,语言质朴,多以关注社会底层人物的生活和命运为主题。代表作有小说《浮躁》《废都》《秦腔》,散文《月迹》《丑石》等。
背景介绍
《一棵小桃树》写于1981年,是贾平凹对自己人生经历的一段回顾。当时的作者,在文学创作上虽已取得了一些成绩,但也经历了不少的挫折和磨难。他借小桃树的形象,抒发了自己对人生的感慨和对理想的追求。
作者介绍
贾平凹,原名贾平娃,1952年出生于陕西丹凤县棣花镇,中国当代作家。他的作品风格独特,语言质朴,多以关注社会底层人物的生活和命运为主题。代表作有小说《浮躁》《废都》《秦腔》,散文《月迹》《丑石》等。
贾平凹,原名贾平娃,1952年出生于陕西丹凤县棣花镇,中国当代作家。他的作品风格独特,语言质朴,多以关注社会底层人物的生活和命运为主题。代表作有小说《浮
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