20 蝉教学教案设计.docx

《蝉》教案

一、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够正确读写并理解“暴晒、干燥、隧道、恶劣、纤维、防御、顾忌、联结、跳蚤、车辙、黏土、寻觅、喧嚣、欢愉、懒洋洋、不怀好意、无动于衷”等字词。

了解法布尔和他的《昆虫记》，掌握文中介绍的蝉的科学知识。

把握文章的说明顺序，学习作者用生动形象的语言说明事物的方法。

学生能够正确读写并理解“暴晒、干燥、隧道、恶劣、纤维、防御、顾忌、联结、跳蚤、车辙、黏土、寻觅、喧嚣、欢愉、懒洋洋、不怀好意、无动于衷”等字词。

了解法布尔和他的《昆虫记》，掌握文中介绍的蝉的科学知识。

把握文章的说明顺序，学习作者用生动形象的语言说明事物的方法。

（二）过程与方法目标

通过默读、精读等阅读方式，筛选关键信息，概括蝉的生长过程和生活习性。

对比阅读，体会本文与一般说明文语言风格的差异，提高语言鉴赏能力。

学习法布尔的观察方法，培养学生细致观察事物的能力。

通过默读、精读等阅读方式，筛选关键信息，概括蝉的生长过程和生活习性。

对比阅读，体会本文与一般说明文语言风格的差异，提高语言鉴赏能力。

学习法布尔的观察方法，培养学生细致观察事物的能力。

（三）情感态度与价值观目标

感受法布尔对生命的尊重和热爱，培养学生敬畏生命、热爱大自然的情感。

学习法布尔勇于探索、坚持不懈的科学精神，激发学生对科学研究的兴趣。

感受法布尔对生命的尊重和热爱，培养学生敬畏生命、热爱大自然的情感。

学习法布尔勇于探索、坚持不懈的科学精神，激发学生对科学研究的兴趣。

二、教学重难点

（一）教学重点

梳理蝉的生长过程，了解蝉的生活习性。

体会本文生动形象、富有情趣的语言特点。

梳理蝉的生长过程，了解蝉的生活习性。

体会本文生动形象、富有情趣的语言特点。

（二）教学难点

理解作者在说明中融入的对生命的尊重与赞美之情。

学习法布尔的科学精神和观察方法，并运用到自己的学习和生活中。

理解作者在说明中融入的对生命的尊重与赞美之情。

学习法布尔的科学精神和观察方法，并运用到自己的学习和生活中。

三、教学方法

讲授法、讨论法、自主探究法、对比阅读法

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

播放一段蝉鸣的音频，引导学生闭上眼睛聆听，然后提问：“同学们，听到这段声音，你们能联想到什么？”

请几位学生分享自己的联想，然后展示一些蝉的图片，引出课题《蝉》，并介绍作者法布尔及其代表作《昆虫记》。

法布尔，法国昆虫学家、文学家，被世人称为“昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”。他用三十年时间深入昆虫世界，写成了《昆虫记》这部巨著，书中将昆虫鲜为人知的生活习性生动地描写出来，揭开了昆虫世界一个又一个的奥秘。

播放一段蝉鸣的音频，引导学生闭上眼睛聆听，然后提问：“同学们，听到这段声音，你们能联想到什么？”

请几位学生分享自己的联想，然后展示一些蝉的图片，引出课题《蝉》，并介绍作者法布尔及其代表作《昆虫记》。

法布尔，法国昆虫学家、文学家，被世人称为“昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”。他用三十年时间深入昆虫世界，写成了《昆虫记》这部巨著，书中将昆虫鲜为人知的生活习性生动地描写出来，揭开了昆虫世界一个又一个的奥秘。

法布尔，法国昆虫学家、文学家，被世人称为“昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”。他用三十年时间深入昆虫世界，写成了《昆虫记》这部巨著，书中将昆虫鲜为人知的生活习性生动地描写出来，揭开了昆虫世界一个又一个的奥秘。

法布尔，法国昆虫学家、文学家，被世人称为“昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”。他用三十年时间深入昆虫世界，写成了《昆虫记》这部巨著，书中将昆虫鲜为人知的生活习性生动地描写出来，揭开了昆虫世界一个又一个的奥秘。

（二）整体感知（15分钟）

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，同时思考以下问题：

文章围绕蝉写了哪些方面的内容？

划分文章的结构层次。

检查生字词的学习情况。

多媒体展示生字词，指名学生认读，教师纠正读音。

重点讲解“暴晒、喧嚣、无动于衷”等词语的意思，并让学生造句。

请学生回答前面提出的问题，教师进行总结归纳。

文章围绕蝉主要写了蝉的地穴和蝉的卵两部分内容。

文章结构层次：

第一部分（1-10）：介绍蝉的地穴，包括地穴的特点、蝉建造地穴的过程等。

第二部分（11-24）：介绍蝉的卵，包括产卵的地点、孵化过程、幼虫出洞等。

默读课文，思考：作者是按照什么顺序来介绍蝉的？

明确：作者按照蝉的生长过程，即由幼虫到成虫的顺序进行说明，属于逻辑顺序。

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，同时思考以下问题：

文章围绕蝉写了哪些方面的内容？

划分文章的结构层次。

文章围绕蝉写了哪些方面的内容？

划分文章的结构层次。

文章围绕蝉写了哪些方面的内容？

划分文章的结构层次。

检查生字词的学习情况。

多媒体展示生字词，指名学生认读，教师纠正读音。

重点