精细化管理策略在临床护理实习生带教中的应用(2).docVIP

精细化管理策略在临床护理实习生带教中的应用

摘要：目的：研究临床护理实习带教采用精细化管理模式的具体效果。方法：以我院临床护理实习带教为例，选取2022年1月至12月期间在我院接受临床护理实习的100名学员，将其随机分成两组，各组人数分别为50名。其中，观察组实习带教过程中采用精细化管理模式，对照组采用常规管理，观察对比两组学员的实习效果。结果：观察组临床护理实习考核操作技能平均成绩为（95.8±2.4）分，对照组为（80.1±5.8）分，且观察组临床护理实习的患者满意度及不良事件发生率结果均优于对照组，P0.05。结论：精细化管理在临床护理实习带教中应用，能够显著提升患者对临床护理操作的满意度，提高实习生的实习效果，降低临床护理不良事件发生率，效果显著，值得推广。

关键词：精细化管理；临床护理；实习带教；应用

临床实习是医学生从课堂学习向临床工作过渡的重要阶段，临床实习带教的质量对医学生今后的临床工作能力及工作态度有着非常重要的影响。此外，精细化管理作为一种新型管理模式，在各个行业均有较为广泛的应用，它是以先进、科学的管理方式实现各管理环节的精细化与严谨化管理，从而确保整体管理质量和水平提升[1]。因此，针对精细化管理在临床护理实习带教中的应用及其作用效果进行研究，以进行更加合理、有效的临床护理实习带教管理模式探究，促进临床护理实习带教的质量和效果提升，具有十分积极的作用和意义[2]。下文将以我院实习生的临床护理实习带教管理为例，对精细化管理模式的应用和效果进行研究，以供参考。

1资料和方法

1.1一般资料

选取2022年1月至12月期间在我院进行临床护理实习的100名实习生，将其进行随机化分组，每组各有人数50名。其中，观察组中男3名、女47名，年龄为17至22岁，平均为（19.1±1.2）岁，包含大专生21名、本科生29名；对照组中男4名、女46名，年龄为17至22岁，平均为（19.2±1.1）岁，包含大专生23名、本科生27名。比较两组人员的一般资料，在年龄、学历等方面，具有可比性，无明显差异，P0.05。

1.2方法

临床护理实习带教过程中，观察组采用精细化管理，对照组采用常规模式进行管理，具体如下。

1.2.1常规管理

临床护理实习带教开始后，由护理带教老师针对医院的护理情况以及各项规章制度、护理实习守则等内容，对实习生进行详细介绍，同时结合临床护理实习的大纲要求，进行相应的实习生专科轮转表等计划制定，然后根据临床护理实习带教分配要求，由对应科室的护士长对实习生开展实习带教和排班实践锻炼，使实习生排班实习以及带教老师的带教指导下，开展临床护理技术操作及有关理论知识学习。该管理模式下的临床实习护理带教老师不固定，同时带教老师对实习生的临床护理实习指导使根据临床所接触患者的情况开展，实习结束后由实习科室的护士长对其学习情况进行考核评价，并根据考核成绩做出综合鉴定[3]。

1.2.2精细化管理

精细化管理模式在临床护理实习带教中应用，需要从以下几个方面入手，即：

1）强化精细化管理理念的树立和应用。临床护理实习带教开展前，为加强医院各科室护理人员的精细化管理理念，需要通过资料发放、专家讲授、开展讲座等方式，加强对护理人员的精细化管理理念宣传和引导学习，提高护理人员对精细化管理重要性的认识，使其在临床护理开展中树立高度的责任意识和忧患意识，以更好的开展临床护理工作，提高临床护理的质量和水平；在此基础上，还需要针对医院的临床护理实习带教老师开展集中的专项培训，使其在日常行为与个人素养中融入精细化管理理念，以实际行动促进精细化管理在临床护理实习带教的各环节渗透，以精益求精的态度和作风对待临床护理实习带教工作，重视对实习生的思想、学习、工作等全方面管理，确保临床护理实习带教的质量和效果。

2）加强临床护理实习带教的管理体系与工作机制健全和完善。通过组织成立包含“分管院长、护理部、科室护士长、护士长、带教老师”等成员的临床护理实习带教管理体系，对各级组织及人员的职责进行合理划分和明确，并通过逐层落实，在分级化管理与精细化管理相互结合基础上，形成完善的目标管理体系，并严格按照管理要求执行和落实，对临床护理实习带教工作开展以及实习生的临床护理实习效果进行保障；其次，对临床护理实习带教老师的准入机制进行严格并完善，确保带教老师的整体能力与素养水平较高。比如，定期对临床护理实习带教老师的准入进行考核，从学历水平、工作年限以及临床护理操作技能、带教能力、思想品德等方面，对带教老师进行综合考评与严格筛选，同时在每一个专科科室设置一名带教组长，对本科室临床护理实习带教工作开展的具体计划与组织、落实等进行负责，协助科室护士长完成带教工作，并协助医院加强临床护理实习带教老师的整体能力和素养培养提升，不断提升医院临床护理实习带教老师的教学方法