《万以内数的认识——读数 写数》教学设计-2023-2024学年二年级下册数学北京版.docxVIP

《万以内数的认识——读数写数》教学设计-2023-2024学年二年级下册数学北京版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、设计思路

亲爱的同学们，今天我们要一起探索数学的奇妙世界，走进《万以内数的认识——读数写数》这节课。我会带领你们从熟悉的一百以内的数开始，一步步跨越到千以内，甚至万以内数的读写。我们会一起玩转数字游戏，通过实际操作，让数字变得生动有趣。准备好了吗？让我们一起跳跃在数字的海洋中，享受数学带来的乐趣吧！??????

二、核心素养目标

在《万以内数的认识——读数写数》这一课中，我们旨在培养学生的数感、符号意识和空间观念。通过具体的数数活动，学生将学会用数来表达和交流，增强对数的感知和运用能力。同时，他们将通过读写数的练习，发展符号意识，为后续的数学学习打下坚实的基础。此外，通过观察和操作，学生将提升空间观念，理解数的顺序和结构，为解决实际问题打下良好的基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生们已经具备了一定的数数基础，能够熟练地数到100。

-他们对数字有一定的感性认识，能够识别和说出一些常见的数字。

-学生们对简单的加法和减法有初步的了解，能够进行简单的计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-大部分学生对数学充满好奇，喜欢探索数字的奥秘。

-学生们的动手操作能力较强，喜欢通过实际操作来学习。

-学习风格上，有的学生更倾向于视觉学习，有的则偏好听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在认识万以内数时，学生可能会对数的顺序和大小关系感到困惑。

-读数和写数时，学生可能会混淆数字的读写顺序，特别是对于零的书写。

-在进行数的组合和拆分时，学生可能会遇到困难，需要通过多次练习来熟练掌握。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，通过生动的语言和实例，帮助学生理解数的概念和读写规则。

-运用讨论法，鼓励学生分组讨论，互相学习，共同解决难题。

-实施实验法，通过实际操作，如数实物、绘制数字，让学生在实践中掌握知识。

2.教学手段：

-利用多媒体课件，展示数的演变和读写示例，增强直观感受。

-使用数字卡片和计数器，让学生动手操作，加深对数的认识。

-集成在线教学平台，提供互动练习，巩固学生的读数和写数技能。

五、教学流程

1.导入新课

-详细内容：上课伊始，我会以一个有趣的数学故事作为导入，比如“小熊的糖果店”，通过故事中的小熊数糖果的场景，自然地引出数的概念。我会提问：“小熊数了多少个糖果？”让学生们参与进来，回答问题。这样的导入既激发了学生的兴趣，又为接下来的新课内容做了铺垫。（用时：5分钟）

2.新课讲授

-详细内容：

1.**数的顺序和大小**：我会用直观的教具，如数字卡片，展示100以内的数，引导学生观察数的顺序和大小。我会提问：“哪个数比5大？哪个数比10小？”让学生通过比较来理解数的大小关系。（用时：10分钟）

2.**读数和写数**：我会示范如何正确地读写数字，并让学生跟读。然后，我会让学生尝试自己读写数字，并给予个别指导。例如，我会说：“现在请你们拿出纸和笔，写下数字23。”（用时：10分钟）

3.**数的组合和拆分**：我会通过实例讲解如何将一个数拆分成两个数，或者将两个数组合成一个数。例如，我会说：“如果我有15个苹果，我可以用5个苹果和10个苹果来表示。”（用时：10分钟）

3.实践活动

-详细内容：

1.**数数游戏**：我会组织一个数数接力游戏，让学生分成小组，依次报数，从1数到100。这个活动旨在让学生在游戏中练习数的顺序。（用时：5分钟）

2.**数字拼图**：我会分发数字拼图，让学生将数字卡片拼成正确的顺序。这个活动有助于学生巩固数的顺序和大小关系。（用时：10分钟）

3.**读写练习**：我会让学生在纸上练习读写数字，并给予即时反馈。例如，我会说：“请写下数字47，注意数字的顺序和0的书写。”（用时：10分钟）

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.**数的顺序**：例如，讨论“为什么数字5后面是6而不是7？”

2.**读数技巧**：例如，讨论“读数时应该注意哪些细节？”

3.**写数练习**：例如，讨论“写数字时，如何确保0的书写正确？”（用时：10分钟）

5.总结回顾

-内容：在课程的最后，我会让学生回顾今天学到的内容，包括数的顺序、读数和写数的规则。我会提问：“今天我们学习了哪些关于数的内容？”并让学生举手回答。接着，我会强调本节课的重难点，如数的顺序和正确读写数字的重要性。最后，我会布置一些家庭作业，让学生巩固所学知识。（用时：5分钟）

总用时：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：