5.1 人类面临的主要环境问题 教学设计 2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修第二册.docxVIP

5.1人类面临的主要环境问题教学设计2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修第二册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《5.1人类面临的主要环境问题》

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023年10月25日星期二第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生地理科学素养，提高对自然环境的认识和理解能力。

2.增强学生的环境意识，引导学生关注和思考人类活动对环境的影响。

3.培养学生的综合分析能力，学会运用地理知识解决实际问题。

4.培养学生的全球观念，认识到人类与自然环境的相互依存关系。

学情分析

本节课面对的高一学生，正处于地理学科学习的关键时期。他们在初中阶段已经初步接触了地理知识，但进入高中后，学科内容的深度和广度都有了显著提升。以下是具体分析：

1.学生层次：高一学生的地理学科基础参差不齐，部分学生对地理知识有较强的兴趣和基础，能够快速掌握新知识；而另一部分学生对地理知识掌握不牢固，对地理学科的学习积极性不高。

2.知识基础：学生在初中阶段对自然环境、人文地理等方面已有一定的了解，但对环境问题、可持续发展等较为复杂的地理概念理解有限。

3.能力素质：学生在分析问题、解决问题方面有一定潜力，但地理思维能力和空间想象力有待提高。此外，学生的团队合作意识和自主学习能力需要进一步加强。

4.行为习惯：部分学生在课堂学习中存在注意力不集中、参与度低等问题，这可能会影响他们对地理学科的兴趣和学习效果。

5.对课程学习的影响：由于学生对环境问题的关注度和认识程度不一，本节课将着重引导学生关注人类面临的主要环境问题，提高他们的环境意识，培养他们运用地理知识解决实际问题的能力。同时，通过小组讨论、案例分析等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、地理教学挂图。

2.课程平台：学校地理学科教学平台，用于资源共享和在线学习。

3.信息化资源：环境问题相关的视频资料、图片库、在线地图服务。

4.教学手段：实物教具（如地球仪、模型）、案例分析、小组讨论、角色扮演。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-展示一组关于自然景观和环境破坏的图片，引导学生观察并思考：“这些图片反映了我们生活中的哪些环境问题？”

-提问：“你们认为环境问题对我们的生活有什么影响？”

-引出本节课的主题：“5.1人类面临的主要环境问题”，并简要介绍本节课的学习目标和内容。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一部分：环境问题的概念和类型

-解释环境问题的定义，列举自然环境和人文环境中的常见问题。

-分析环境问题的分类，如污染、资源枯竭、生态破坏等。

-举例说明不同类型的环境问题及其特点。

-第二部分：环境问题的成因

-分析人类活动对环境的影响，如工业生产、农业生产、城市扩张等。

-探讨环境问题的区域差异，如城市与农村、发达国家与发展中国家之间的环境问题差异。

-讨论环境问题的历史演变，如工业革命以来环境问题的加剧。

-第三部分：环境问题的应对措施

-介绍国际社会在环境保护方面的努力，如《巴黎协定》等。

-分析各国在环境保护方面的政策和措施，如节能减排、生态补偿等。

-探讨个人在环境保护中的作用，如低碳生活、绿色出行等。

3.实践活动（用时10分钟）

-案例分析：展示一个具体的环保案例，如某城市的水污染治理，让学生分析案例中的环境问题、成因和应对措施。

-角色扮演：分组模拟政府、企业、公民等不同角色，讨论如何共同解决环境问题。

-地理信息系统（GIS）应用：利用GIS软件展示某地区的环境问题分布，分析问题成因和解决策略。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：环境问题的危害

-学生举例回答：“空气污染会导致呼吸系统疾病。”

-学生举例回答：“水资源短缺会影响农业生产和居民生活。”

-第二方面：环境问题的应对策略

-学生举例回答：“推广使用清洁能源可以减少温室气体排放。”

-学生举例回答：“加强环境监测和执法可以遏制环境违法行为。”

-第三方面：个人在环境保护中的作用

-学生举例回答：“减少一次性塑料制品的使用可以降低白色污染。”

-学生举例回答：“节约用水、用电可以减少资源消耗。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调环境问题的严重性和应对措施的重要性。

-引导学生思考：作为高中生，我们应该如何为环境保护贡献自己的力量？

-布置课后作业：让学生调查自己所在社区的环境问题，并提出相应的