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Unit1第1课时教学设计

一、教学目标

(一）语言目标

1.词汇：能听懂、会说、认读、会写新单词holiday,during,learn,practice,speak；能听懂、会说、认读短语：learnwordsandsentences,playgames,learnwriting,practiselistening。

2.句型：能用“Whatdidyoudoduringtheholidays?”来询问他人的假期活动；能回答并介绍自己的假期活动。

3.语法：会运用一般过去时。

(二）应用目标

1.询问他人的假期活动。

2.介绍自己的假期活动。

3.能听懂、会说A部分的对话。

二、教学重、难点

1.重点：能询问他人和介绍自己的假期活动。

2.难点：在介绍自己的假期活动时，能正确使用一般过去时。

三、教学准备

用于新授单词的图片、单词卡片、课本图片、课文录音等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件等，教师可以在优教平台直接调用或下载使用）。

四、教学过程

Step1热身/复习（Warm-up/Revision)

1.Greetings

2.Freetalk教师与学生自由谈论暑假的活动，如：

T:Ihaven’tseenyouforalongtime.How’syoursummerholidays?

S1:It’sgood.IwenttoBeijing./IwatchedTV./Ididmyhomework.

T:Youdidalotduringthesummerholidays.DoyouwanttoknowwhatIdidduringthesummerholidays?

T:Pleaseaskme:“Whatdidyoudoduringtheholidays?”(教师将重要句型用课件呈现，或板书。）

Step2新课呈现（Presentation)

1.Newwordsandnewsentences

（1）LearnthewordsinPartB

教师出示问句：“Whatdidyoudoduringtheholidays?”让学生跟读三遍，然后用问句向教师提问。

T:(边做看书学习的动作边说）Ilearntwordsandsentences.(将短语“wordslearntandsentences”用课件呈现）

T:Doyouknowthemeaningof“wordsandsentences”?(教师用手指着一个单词说）Thisistheword.(指着问句说）Thisisthesentence.(边做看书学习的动作边说）Ilearntwordsandsentences.Pleasereadafterme.

Ssreadthephrase“learntwordsandsentences”afterT.Then,readbythemselves.

T:OK,continueaskingme.

S1:Whatdidyoudoduringtheholidays?

教师用相同的步骤引出B部分的短语，并进行教学。教师还可以根据学生的具体情况补充一些已学过的单词或短语进行复习。

（2）记忆小达人游戏

教师展示小假期所做的活动的短语，学生朗读，教师纠错纠音。如：

learnwordsandsentencesplaygameslearnwritingpractiselisteningwatchTVgotothecinemareadmanybooksdothehomework

dosomehouseworkplaythepianolearndancingplaybasketball

给两分钟时间让学生快速记忆以上短语，然后遮住所有的短语，让学生说出短语来。说出短语最多的学生将是班级记忆小达人。最后再次朗读一遍所有的短语，加强学生对单词的学习和记忆。

TeachingTips：

记忆小人的活动可以提高学生的注意力和记忆力，及培养学生的倾听能力，同时还能让学生在活动中记住所要学习的主要短语，为语言输出提供了素材的积累。

课文学习：教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文。

（1）Listenandanswer

Whatdid