2025届高三生物学二轮复习课件:多样化的生态系统完成物质循环、能量流动和信息传递.pptx

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;;;C;2.(2024·山东卷,12)某稳定的生态系统某时刻第一、第二营养级的生物量分别为6g/m2和30g/m2,据此形成上宽下窄的生物量金字塔。该生态系统无有机物的输入与输出,下列说法错误的是()

A.能量不能由第二营养级流向第一营养级

B.根据生物体内具有富集效应的金属浓度可辅助判断不同物种所处营养级的高低

C.流入分解者的有机物中的能量都直接或间接来自于第一营养级固定的能量

D.第一营养级固定的能量可能小于第二营养级同化的能量;情境素材1海水立体养殖中,表层养殖海带等大型藻类,海带下面挂笼养殖滤食小型浮游植物的牡蛎,底层养殖以底栖微藻、生物遗体残骸等为食的海参。某海水立体养殖生态系统的能量流动示意图如下,M、N表示营养级。;情境素材2某城市河流由于生活污水和工业废水的排入,水质逐渐恶化。经过治理后,河水又恢复了清澈。图1表示该河流的能量金字塔(甲、乙、丙为3种鱼,丁为1种水鸟,甲不摄食藻类,箭头指示能量流动方向),图2表示部分能量流动关系(图中数字表示同化的能量)。;2.依据情境素材2分析:

(1)图1所示食物网中,遗漏了一条能量流动途径,该条途径是___________________________________________________________________。

(2)图1所示食物网中,次级消费者是________,丁与丙之间的种间关系是___________________________________________________________________。;(3)根据图1分析,除了图2中已经标出的能量去向之外,乙的能量去向还有_____________________________________________________________________。

(4)结合图2分析,图1所示食物网中第一营养级到第二营养级能量的传递效率________(在“大于”“小于”或“等于”中选择)7.6%。;(5)某杂食性鱼以沉水植物和草食性鱼为食,若该鱼取食沉水植物的比例由1/2调整到2/3,从理论上分析,该群落中承载的该杂食性鱼数量是原来的________倍(能量传递效率按10%计算)。;1.构建食物链(网)的方法

(1)依据种群数量变化构建

大部分情况下,在食物链中,第一营养级种群数量最多,第二营养级次之,最高营养级最少,如草→兔子→狼。在一些特殊的生态系统中,由于个体生物量的特殊,数量有所不同,如树→虫子→鸟,虫子数量最???,鸟次之,树最少。

(2)依据所含能量(生物量)构建

大部分情况下,在食物链中,第一营养级所含能量最多,第二营养级次之,最高营养级最少。;(3)根据提供的捕食方面的信息构建

如谚语“螳螂捕蝉,黄雀在后”体现了食物链的原理。

(4)根据生物体内有害物质的含量构建

某些有害物质沿食物链和食物网积累,因此含有害物质量越多,营养级越高。;2.能量流动模型分析

(1)模型一“拼图法”分析能

量流动的过程;①最高营养级的能量没有流向下一营养级这条途径。

②计算能量传递效率时,以“营养级”为单位,而不是计算两个个体间的传递效率,并且是“同化量”之间,而非“摄入量”或“储存量”。

③散失的热能不能被生产者固定再次进入生态系统,故能量流动单向不循环。

④有些分解者可为消费者提供能量,如蘑菇可为人提供能量,蚯蚓可为鸡提供能量等,但分解者不可为生产者提供能量。;(2)模型二第二营养级的能量流动过程模型;C;C;3.(2024·河南名校联盟)东北虎国家级自然保护区为东北虎的繁殖和生活提供了良好的环境。回答下列问题。

(1)自然保护区成立初期建造人工林时,一般不会只种植单一树种,原因是__________________________________________________________________

_________________________________________________________________。

生态系统具备自我调节能力的基础是____________________________。;(2)在食物链“植物→东北狍→东北虎”中,与东北虎相比,东北狍的同化量和摄入量的比值明显较低,从食物成分角度分析,最可能的原因是_____________________________________________________________________。

调查发现,自然保护区中东北虎种群摄入的能量为6.0×108(J·hm-2·a-1),同化量为5.0×108(J·hm-2·a-1),若东北虎种群同化的能量中约30%用于自身生长、发育和繁殖,则其通过呼吸作用以热能形式散失的能量约为_____

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专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手

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