第二单元第5课二、《制作扇面图》教学设计　2023—2024学年人教版初中信息技术七年级下册.docxVIP

第二单元第5课二、《制作扇面图》教学设计2023—2024学年人教版初中信息技术七年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学人教版初中信息技术七年级下册第二单元第5课《制作扇面图》。内容包括扇面图的制作方法、绘制技巧以及应用场景。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生之前所学的图形绘制、颜色填充等知识紧密相关，有助于学生在已有基础上，进一步提升图形制作技能。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。学生将通过扇面图的制作，学习信息技术的应用与表达，提升数字艺术创作的技能。同时，通过实践操作，锻炼学生的动手能力和创新思维，培养学生在信息时代中的自主学习能力和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了基本的计算机操作和图形绘制技能，包括使用绘图工具进行线条、形状的绘制，以及基本的颜色填充。此外，学生还具备一定的审美基础，能够识别和欣赏简单的视觉艺术作品。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程的学习兴趣较高。他们在操作技能上表现出较强的动手能力，能够快速掌握新工具的使用方法。学生的学习风格多样，有的学生偏好视觉学习，通过观察和模仿来学习；有的学生则更倾向于动手实践，通过实际操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解扇面图的几何原理时可能存在困难，特别是在理解对称性、角度和比例关系时。此外，学生在使用绘图软件进行扇面图制作时，可能会遇到软件操作不熟练、细节处理不够精细等问题。此外，对于一些学生来说，将创意转化为实际作品可能是一个挑战，需要他们发挥想象力和创造力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：计算机、绘图软件（如MicrosoftPowerPoint、AdobeIllustrator等）、投影仪

-课程平台：学校内部网络教学平台或在线学习平台

-信息化资源：扇面图制作教程视频、相关案例作品集

-教学手段：实物教具（扇子模型）、互动教学软件、多媒体课件

教学过程

一、导入新课

1.老师角色：以轻松的语气引入话题，激发学生学习兴趣。

学生角色：积极参与，提出自己对扇面图的了解和期待。

老师说：“同学们，今天我们要一起学习《制作扇面图》这一课。你们知道扇面图是什么样的吗？有没有自己制作过扇面图呢？”

2.互动环节：老师邀请几位同学分享他们的扇面图作品，并简要介绍制作过程。

二、新课导入

1.老师角色：介绍扇面图的历史背景和特点，引导学生关注扇面图的构成要素。

学生角色：认真聆听，思考扇面图的构成要素。

老师说：“扇面图是一种具有悠久历史和独特艺术价值的图形。它通常由多个扇形组成，每个扇形都代表着一定的意义。接下来，我们将一起探讨扇面图的构成要素。”

2.互动环节：老师引导学生列举扇面图的构成要素，如扇形、颜色、图案等。

三、扇面图制作方法

1.老师角色：讲解扇面图的基本制作方法，包括绘制扇形、填充颜色、添加图案等步骤。

学生角色：认真观察老师的演示，跟随步骤进行实践。

老师说：“首先，我们需要绘制扇形。在绘图软件中，我们可以选择扇形工具来绘制。接下来，我们要为扇形填充颜色，使画面更加丰富。最后，我们可以在扇面上添加一些图案，如文字、线条等。”

2.实践环节：老师指导学生按照步骤进行扇面图的制作，并针对学生的疑问进行解答。

四、绘制技巧

1.老师角色：讲解扇面图绘制过程中的一些技巧，如对称性、角度控制、比例关系等。

学生角色：认真聆听，思考如何运用这些技巧来提升作品质量。

老师说：“在绘制扇面图时，我们要注意保持对称性，使画面更加美观。同时，我们要掌握好角度和比例关系，使图案更加协调。”

2.实践环节：老师指导学生运用技巧进行扇面图的绘制，并鼓励学生发挥创意。

五、作品展示与评价

1.老师角色：组织学生展示自己的扇面图作品，并邀请其他同学进行评价。

学生角色：积极参与展示，认真评价他人的作品。

老师说：“现在，请大家展示一下自己制作的扇面图作品。大家可以互相欣赏、评价，提出一些建设性的意见。”

2.互动环节：学生之间进行作品展示和评价，老师给予总结和点评。

六、总结与拓展

1.老师角色：总结本节课的学习内容，强调扇面图制作的重要性。

学生角色：回顾所学知识，巩固记忆。

老师说：“今天我们学习了《制作扇面图》这一课。通过这节课的学习，我们掌握了扇面图的基本制作方法和绘制技巧。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，创作出更多优秀的扇面图作品。”

2.拓展环节：老师