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Unit8SectionAGrammarFocus-3c教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以人教版八年级英语上册Unit8SectionAGrammarFocus-3c为教学内容，以“现在进行时”的语法点为主线，通过情景模拟、任务驱动等教学方法，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的语言运用能力。课程设计注重将语法知识融入实际语境，培养学生用英语进行交流的习惯。

二、核心素养目标

培养学生英语语言运用能力，提高他们在真实语境中运用现在进行时表达正在进行的动作或状态。增强学生的跨文化意识，学会尊重和理解不同文化背景下的行为习惯。提升学生的合作学习能力，通过小组活动培养团队协作精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：正确运用现在进行时态表达正在进行的动作或状态。

-具体细节：掌握现在进行时的结构（主语+be动词+动词ing形式），学会识别并使用时间状语（如now,atthemoment,rightnow等）来表示动作正在发生。

-举例解释：例如，学生能够正确表达“Iamreadingabook.”（我现在正在看书。）或“Wearewatchingamovie.”（我们正在看电影。）

2.教学难点：

-难点内容：现在进行时的时态混淆，尤其是与一般现在时的区分。

-具体细节：学生可能会混淆现在进行时表示正在进行的动作与一般现在时表示习惯性动作或一般事实。

-举例解释：例如，学生可能错误地将“Igotoschooleveryday.”（我每天去学校。）用现在进行时态表达，而正确的表达应该是“Iusuallygotoschooleveryday.”（我通常每天去学校。）教师需要通过对比练习和情景模拟来帮助学生区分这两种时态。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法，通过直观的PPT展示现在进行时的结构和使用场景，帮助学生快速掌握语法规则。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情景中运用现在进行时进行对话，提高实际运用能力。

3.使用多媒体教学，如视频片段，展示不同情境下的现在进行时使用，增强学生的学习兴趣和直观理解。

4.通过小组讨论，让学生分析并比较现在进行时和一般现在时的区别，培养批判性思维能力。

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示一幅正在发生的活动图片（如学生在图书馆阅读、在公园玩耍等），引导学生用英语描述图片中的情景，自然过渡到现在进行时的学习。

-提问：“Whataretheydoing?Aretheydoingsomethingatthemoment?”（他们在做什么？他们此刻正在做什么？）

-引导学生思考并尝试使用现在进行时态进行描述。

2.新课讲授（用时10分钟）

-第一条：展示PPT，讲解现在进行时的结构（主语+be动词+动词ing形式），举例说明如何将动词转换为-ing形式。

-例如：“go”变为“going”，“read”变为“reading”。

-第二条：讲解现在进行时的时间状语，如now,atthemoment,rightnow等，并举例说明。

-例如：“Iamreadingabooknow.”（我现在正在看书。）

-第三条：通过对比练习，区分现在进行时和一般现在时，强调两者在时间和动作状态上的区别。

-例如：对比“Iplayfootballeveryweekend.”（我每个周末都踢足球。）和“Iamplayingfootballrightnow.”（我现在正在踢足球。）

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：角色扮演，学生分组模拟不同的场景，如在学校、在餐厅、在公园等，使用现在进行时进行对话。

-例如：学生A：“Whatareyoudoing?Areyoustudying?”（你在做什么？你在学习吗？）

-学生B：“Yes,Iamstudyingformymathtest.”（是的，我在为数学考试做准备。）

-第二条：小组讨论，学生根据教师提供的图片或情景描述，用现在进行时进行描述。

-例如：教师展示图片（一个孩子在画画），学生描述：“Thechildisdrawingapicture.”

-第三条：完成练习册中的相关练习，巩固现在进行时的用法。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论现在进行时和一般现在时在时间上的区别。

-举例回答：“Theteacheristeachingtheclassnow.”（老师