2025学年最新高中物理 第3章 磁场 第1节 我们周围的磁现象 第2节 认识磁场教学设计 粤教版选修3-1.docxVIP

2025学年最新高中物理第3章磁场第1节我们周围的磁现象第2节认识磁场教学设计粤教版选修3-1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2025学年最新高中物理第3章磁场第1节我们周围的磁现象第2节认识磁场教学设计粤教版选修3-1

设计思路

亲爱的小伙伴们，今天咱们要开启一段奇妙的磁场之旅啦！??结合我们高中物理选修3-1粤教版第3章第一节“我们周围的磁现象”和第二节“认识磁场”，我打算这样来设计我们的课程：

首先，咱们来一场“磁现象”的头脑风暴，看看你们身边有哪些磁铁、磁体，它们是如何产生磁性的呢？??接着，我们一起走进“磁场”的世界，探究磁场的性质和特点，感受磁力线的美妙。??最后，我们动手做一个简易的磁场实验，亲身体验磁场带来的奇妙力量！??让我们一起探索这个神秘的世界，感受物理的魅力吧！??

核心素养目标分析

1.科学探究素养：通过观察、实验等方法，激发学生对磁现象的好奇心，培养学生的探究精神和实践能力。

2.科学思维素养：引导学生运用物理概念和规律，分析、解释磁现象，发展逻辑思维和辩证思维能力。

3.科学态度与责任素养：让学生认识到磁场在日常生活和科技发展中的重要性，培养尊重科学、追求真理的态度。

4.人与自然和谐共生的意识：通过学习磁场与人类生活的关系，增强学生保护环境、和谐发展的责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

-磁场的概念：明确磁场是由磁体或电流产生的空间状态，是看不见但可以感知的现象。

-磁感线的特点：理解磁感线是描述磁场分布的工具，具有方向性、闭合性和疏密性。

-磁场对磁体和电流的作用：掌握磁场对放置其中的磁体和电流的作用力，包括磁力的大小和方向。

2.教学难点：

-磁场性质的理解：磁场是抽象的概念，学生难以直观理解磁场的存在和作用。

-磁感线的绘制：学生可能难以正确绘制磁感线，包括其方向和分布。

-磁场与电流的关系：理解电流产生磁场，以及磁场对电流的作用，需要一定的空间想象能力。

-磁场力计算：应用安培力公式计算磁场力时，学生可能对公式中的各个物理量的含义和计算方法感到困惑。

举例说明：

-磁场性质的理解难点可以通过实验演示，如使用条形磁铁和铁屑，让学生直观看到磁场的分布。

-磁感线的绘制难点可以通过绘图练习，逐步引导学生理解磁感线的绘制规则。

-磁场与电流的关系难点可以通过模拟实验，如使用电流和磁铁的相互作用，帮助学生建立直观感受。

-磁场力计算难点可以通过逐步解析公式，结合具体实例，帮助学生理解和应用公式。

教学资源

-软硬件资源：条形磁铁、蹄形磁铁、铁屑、电流表、电源、导线、磁感应强度计

-课程平台：高中物理教学平台，用于发布教学资料和在线讨论

-信息化资源：磁现象动画模拟软件、磁场实验视频、磁感线绘制软件

-教学手段：实物展示、多媒体演示、小组合作实验、课堂讨论

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对磁现象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有注意过生活中的磁铁？比如冰箱门上的磁条，或者我们常用的磁扣？它们是如何工作的呢？”

展示一些关于磁铁和磁现象的图片或视频片段，如磁铁吸引铁钉、磁悬浮列车等，让学生初步感受磁现象的魅力或特点。

简短介绍磁现象的基本概念和重要性，例如磁场在生活中的应用，如指南针、电磁感应等，为接下来的学习打下基础。

2.磁场基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解磁场的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解磁场的定义，包括其主要组成元素或结构，如磁力线。

详细介绍磁场的组成部分或功能，使用图表或示意图展示磁力线的方向、疏密等特性。

通过实例，如地球磁场对指南针的影响，让学生更好地理解磁场的实际应用或作用。

3.磁场案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解磁场的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的磁场案例进行分析，如电磁感应现象、磁悬浮技术等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解磁场的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用磁场解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论磁场的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与磁场相关的主题进行深入讨论，如“如何设计一个高效的磁悬浮系统”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对磁场的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台