17.1 第3课时 勾股定理（三）教学设计-2023-2024学年人教版数学八年级下册.docxVIP

17.1第3课时勾股定理（三）教学设计-2023-2024学年人教版数学八年级下册

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设计思路

嗨，亲爱的同学们，今天我们继续探索勾股定理的奥秘，这节课我们要深入挖掘勾股定理的应用。想象一下，我们就像是一群侦探，手里拿着勾股定理这把“放大镜”，一起去发现生活中的数学秘密。这节课，我会带着你们从课本中的实例出发，一步步揭开勾股定理的神秘面纱，让我们一起在数学的海洋里畅游吧！??????

核心素养目标

培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过本节课的学习，学生能够理解勾股定理的内涵，发展空间观念，提升解决实际问题的能力，培养严谨求实的科学态度和勇于探索的创新精神。

重点难点及解决办法

重点：1.勾股定理的应用；2.解决实际问题中勾股定理的合理运用。

难点：1.复杂几何图形中勾股定理的应用；2.解决实际问题时的灵活运用。

解决办法与突破策略：

1.通过实例分析，引导学生理解勾股定理在不同情境下的应用，强化对定理的理解。

2.设计阶梯式练习，从简单到复杂，逐步提升学生解决问题的能力。

3.鼓励学生合作探究，通过小组讨论，共同解决复杂问题，培养团队协作能力。

4.引导学生从实际问题出发，寻找合适的解题策略，提高解决问题的灵活性。

教学资源

-软硬件资源：交互式电子白板、计算机、投影仪、直尺、三角板、量角器

-课程平台：人教版数学八年级下册配套教学平台

-信息化资源：勾股定理相关教学视频、在线数学题库、几何图形绘制软件

-教学手段：实物教具展示、多媒体教学、小组合作学习、课堂讨论

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，让学生提前复习直角三角形的性质，准备勾股定理的应用实例。

-设计预习问题：围绕勾股定理的应用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何利用勾股定理解决实际问题？”“在哪些生活场景中可以观察到勾股定理的应用？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解勾股定理的基本概念和应用场景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如，尝试解决一个涉及勾股定理的几何问题。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便课堂上的讨论和分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解勾股定理的应用，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示几何图形或实际案例，如建筑中的直角三角形结构，引出勾股定理的应用，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解勾股定理在不同几何问题中的应用，结合实例帮助学生理解，例如，通过计算斜边长度来解决问题。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组解决实际问题，如测量不规则三角形的边长，以掌握勾股定理的运用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何确定直角三角形的顶点？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试解决实际问题，体验勾股定理的实用性。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如“勾股定理在不同文化中有哪些历史？”。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解勾股定理的应用。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握勾股定理的运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解勾股定理的应用，掌握解决实际问题的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据勾股定理的应用，布置适量的课后作业，如设计一个基于勾股定理的游戏或项目。

-提供拓展资源：提供与勾股定理相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习，例如，推荐一些有趣的数学历史故事视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出解题过程中的错误并解释正确的方法。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习