2023九年级道德与法治上册 第一单元 富强与创新 第一课 踏上强国之路第1课时 坚持改革开放教学实录 新人教版.docxVIP

2023九年级道德与法治上册第一单元富强与创新第一课踏上强国之路第1课时坚持改革开放教学实录新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本课时教学旨在帮助学生理解改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，认识改革开放的伟大成就和重要意义，增强学生的国家认同感和历史责任感。通过结合课本内容，引导学生深入思考改革开放的历程和影响，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的动力。

核心素养目标

1.树立国家观念，增强民族自豪感。

2.培养法治意识，认识到改革开放的法律保障作用。

3.提升思辨能力，通过案例分析，理解改革开放的历史必然性。

4.增强实践能力，引导学生将改革开放理念与个人发展相结合。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级学生已经具备了一定的历史知识基础，了解新中国成立以来的重要历史事件，对改革开放的初步认识，但对其深远影响和具体实践细节了解不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对国家发展和社会进步充满好奇，对改革开放有较强的学习兴趣。他们在学习中表现出较强的分析能力，能够从多个角度思考问题，但部分学生可能对理论性较强的内容接受度不高，需要通过实际案例和实践活动来增强学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对改革开放的历史背景和复杂性理解不够深入，难以将抽象的理论与具体的历史事件相结合。此外，学生可能对改革开放带来的社会变革和个体影响的关联性认识不足，需要通过教学引导，帮助他们建立正确的认识。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解改革开放的历史背景和理论，引导学生思考。

2.设计“改革开放成就展示”活动，让学生分组收集资料，制作展示板，促进合作学习。

3.利用多媒体展示改革开放的图片和视频，增强直观感受。

4.进行“改革开放对个人影响”的案例研究，引导学生分析改革开放与个人成长的关系。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示改革开放以来我国取得的重大成就图片，提问学生：“这些成就的背后，有什么秘密？”，引发学生对改革开放的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课所学的“改革开放的背景”，为本次课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解改革开放的历程、重要事件和取得的成就。

-通过实例说明改革开放对我国经济社会发展的影响。

-举例说明：

-以深圳经济特区的设立为例，说明改革开放的实践成果。

-以农村改革为例，说明改革开放对农村发展的重要作用。

-互动探究：

-引导学生分组讨论，探讨改革开放对我国社会各阶层的影响。

-邀请学生分享自己在生活中感受到的改革开放带来的变化。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生分组，每组准备一个关于改革开放的PPT或小报，展示改革开放的成就和影响。

-学生之间互相评价，提出改进意见。

-教师指导：

-教师巡视各组，给予学生必要的指导和帮助。

-鼓励学生积极发言，分享自己的观点和感受。

4.拓展延伸（约10分钟）

-邀请学生分享自己家庭在改革开放中的变化，增强学生的情感体验。

-教师总结改革开放对我国经济社会发展的重要意义，引导学生树立正确的价值观。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调改革开放对我国的重要作用。

-引导学生思考如何将改革开放的精神运用到自己的学习和生活中。

6.布置作业（约5分钟）

-让学生课后查阅资料，了解改革开放对某一行业或地区的影响，为下一节课做好准备。

-鼓励学生撰写一篇关于改革开放的感悟文章，表达自己的观点和看法。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述改革开放的历史背景、重要事件和发展历程。

-学生能够理解改革开放对我国经济社会发展的重要意义，包括经济、政治、文化、社会等各个方面。

-学生能够识别改革开放带来的主要成就，如农村改革、城市经济体制改革、对外开放等。

2.思维能力：

-学生能够运用历史唯物主义观点分析改革开放的必然性和历史性。

-学生能够通过案例研究，提高逻辑推理和批判性思维能力。

-学生能够从多角度审视改革开放带来的社会变革，增强辩证思维能力。

3.情感态度：

-学生对改革开放有了更加深刻的认识，增强了民族自豪感和国家认同感。

-学生能够理解改革开放对个人成长和发展的积极影响，激发了为实现中华民族伟大复兴而努力学习的动力。

-学生在讨论中表现出对国家发展和社会进步的关注，培养了社会责任感和历史使命感。

4.行动能力：

-学生能够将改革开放的精神内化为自己的行为准则，树立正确的世界观、人生观和价值观。

-学生能够将所学知识应用