人教版初中七年级下册历史与社会 6.1.2 沟壑纵横的黄土高原 教学设计.docxVIP

人教版初中七年级下册历史与社会6.1.2沟壑纵横的黄土高原教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

哈喽，亲爱的同学们，今天我们要一起走进“人教版初中七年级下册历史与社会”的第6.1.2节——“沟壑纵横的黄土高原”。这节课，咱们要探索的不仅是黄土高原的自然风貌，还有这里悠久的历史和文化。教材里，我们将会接触到黄土高原的地理位置、地貌特征以及它在我国历史中的重要地位。别看这听起来有点复杂，但其实啊，这些知识都是我们生活中随处可见的。比如说，你有没有注意过家里的装修风格，或者是在电视上看到的那些古村落，这些都和黄土高原有着千丝万缕的联系呢！让我们一起揭开这片神秘土地的面纱吧！???????

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理素养、历史素养和文化素养。通过学习黄土高原的地理特征，学生将提升对自然环境的认识和理解能力；通过了解该地区的历史文化，学生将增强历史文化的传承意识；同时，通过探讨人与自然的关系，培养学生的可持续发展观念和社会责任感。这样的学习过程，有助于学生形成全面的世界观和价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

进入七年级的学生们，在之前的地理学习中，已经接触过一些基本的自然地理知识，比如地球的形状、气候类型等。然而，对于特定的地域性知识，如黄土高原的地理特征，他们可能了解不多。他们对地貌、气候、植被等方面的认识还停留在较为抽象的概念上，需要通过具体案例来加深理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

七年级学生对新奇的事物充满好奇，对地理知识的学习也表现出较高的兴趣。他们的观察力、分析能力正在逐步提升，但独立思考和创新意识还有待加强。学习风格上，学生们既有喜欢直观感受的视觉学习者，也有偏好逻辑推理的抽象学习者，还有倾向于动手实践的操作学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习黄土高原这一章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对复杂地貌的理解困难，尤其是沟壑纵横的地貌特征；二是历史文化的背景知识不足，难以将地理特征与历史文化相结合；三是缺乏实地观察的机会，难以形成直观的感受。因此，教学中需要通过多种教学方法，如多媒体展示、互动讨论、实地考察等，来帮助学生克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物模型（黄土高原地貌模型）、地理地图册

-课程平台：学校内部教学平台，用于上传教学资料和互动交流

-信息化资源：网络地理信息数据库、黄土高原相关的图片和视频资料

-教学手段：PPT演示、视频播放、小组讨论、实地考察模拟活动

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.展示黄土高原的图片，引导学生观察地貌特征，激发学生的学习兴趣。

2.提问：同学们，你们知道这是什么地方吗？它有什么特别之处？

3.学生回答后，教师简要介绍黄土高原的基本情况，引出本节课的主题。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解黄土高原的地理位置和地貌特征，重点介绍黄土高原的沟壑纵横特点。

-通过地图展示，让学生了解黄土高原的地理位置和范围。

-结合图片和视频，讲解黄土高原的沟壑地貌形成的原因和特点。

2.探讨黄土高原的气候和植被，分析其对当地居民生活的影响。

-通过PPT展示，介绍黄土高原的气候类型和植被分布。

-引导学生思考：气候和植被对当地居民的生活有哪些影响？

3.介绍黄土高原的历史文化，让学生了解该地区在历史中的重要地位。

-通过PPT展示，介绍黄土高原的历史文化名人、文物古迹等。

-引导学生思考：黄土高原的历史文化对中华民族有哪些贡献？

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：让学生以小组为单位，讨论黄土高原的生态环境问题。

-每组提出至少2个生态环境问题，并简要说明原因。

-各组派代表发言，分享讨论成果。

2.角色扮演：模拟一场关于黄土高原生态保护的辩论赛。

-学生扮演不同角色，如政府官员、环保志愿者、当地居民等。

-辩论过程中，引导学生关注生态保护的重要性。

3.实地考察模拟：通过PPT展示，模拟一次实地考察活动。

-学生跟随镜头，观察黄土高原的地貌、植被等特征。

-教师提问：如果你们是实地考察队员，会提出哪些问题？

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论：黄土高原的生态环境问题有哪些？

-学生回答：水土流失、沙漠化、植被破坏等。

2.学生分组讨论：如何解决黄土高原的生态环境问题？

-学生回答：植树造林、退耕还林、加强水资源管理等。

3.学生分组讨论：黄土高原的生态环境问题对当地居民生活有哪些影响？

-学生回答：农作物减产、水源减少、居住环境恶化等。

五、总结回顾（用时5