粤教版选修4 高中信息技术 3.1 数据的排序和筛选 教学设计.docxVIP

粤教版选修4高中信息技术3.1数据的排序和筛选教学设计

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教学内容

粤教版选修4高中信息技术3.1数据的排序和筛选

本章节内容主要包括：

1.排序算法的基本概念和原理；

2.常见的排序算法：冒泡排序、选择排序、插入排序等；

3.数据筛选的基本概念和操作方法；

4.常见的数据筛选方法：条件筛选、范围筛选等；

5.排序和筛选在实际问题中的应用实例。

核心素养目标分析

本章节旨在培养学生的计算思维和信息处理能力。学生将通过学习排序和筛选算法，提升逻辑思维和算法设计能力。此外，通过实际应用案例，增强问题解决能力，培养学生信息技术的应用意识和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本课程之前，通常已经具备一定的计算机操作基础，能够熟练使用操作系统和办公软件。他们可能对简单的数据排序和筛选有一定的认识，例如在Excel中进行数据排序和筛选的基本操作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对信息技术课程普遍持有较高的兴趣，尤其是对实际操作和应用感兴趣。他们的学习能力较强，能够快速掌握新工具和新方法。学习风格上，部分学生可能偏好通过实践操作来学习，而另一部分学生可能更倾向于理论学习和逻辑分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习排序和筛选算法时，学生可能面临以下困难：

-理解算法原理：对于排序算法的原理，学生可能难以从抽象的概念中理解其工作方式。

-编程实践：将算法原理转化为实际的编程代码，对于编程基础较薄弱的学生来说可能是一个挑战。

-问题解决：在实际应用中，学生可能难以将排序和筛选技术应用于解决复杂问题。

-算法优化：对于有一定编程基础的学生，优化算法效率和空间复杂度可能是一个高级挑战。

教学资源

1.软硬件资源：计算机实验室、个人电脑、编程软件（如Python、Java开发环境）、电子白板或投影仪。

2.课程平台：学校内部教学平台、在线学习平台（如慕课平台）。

3.信息化资源：排序和筛选算法的教学视频、动画演示、在线编程练习平台。

4.教学手段：PPT演示文稿、教学案例、学生练习册、互动式编程工具。

教学流程

1.导入新课

-详细内容：教师通过展示一组无序的数据集，引导学生思考如何快速找到所需信息。教师提出问题：“在这么多数据中，如何快速找到我们需要的部分？”以此引发学生对数据排序和筛选的需求和兴趣。用时5分钟。

2.新课讲授

-详细内容：

1.排序算法原理介绍：教师简要介绍排序算法的基本概念，如冒泡排序、选择排序、插入排序等，并通过动画演示算法的工作过程，帮助学生理解排序算法的原理。用时10分钟。

2.排序算法实践：教师引导学生使用编程软件实现简单的排序算法，如冒泡排序，并要求学生解释代码的逻辑。通过实践，让学生进一步掌握排序算法的原理。用时10分钟。

3.数据筛选方法讲解：教师讲解数据筛选的基本概念和操作方法，如条件筛选、范围筛选等，并通过实例演示筛选过程。用时10分钟。

3.实践活动

-详细内容：

1.学生独立完成排序算法编程：教师发放编程练习题，要求学生独立完成冒泡排序、选择排序等算法的编程实现。通过编程实践，巩固学生对排序算法的理解。用时10分钟。

2.学生分组完成数据筛选任务：教师将学生分成小组，每组分配一个数据集，要求学生使用所学筛选方法筛选出符合特定条件的数据。通过小组合作，培养学生的团队协作能力。用时15分钟。

3.学生展示和交流：各小组展示筛选结果，并分享筛选过程中的经验和遇到的问题。教师引导学生讨论如何优化筛选算法，提高筛选效率。用时10分钟。

4.学生小组讨论

-详细内容举例回答：

1.如何优化排序算法？举例说明：学生讨论如何减少比较次数、交换次数等，例如使用更高效的排序算法（如快速排序）。

2.如何提高数据筛选的效率？举例说明：学生讨论如何使用条件表达式简化筛选逻辑，或者使用索引和数据库技术等。

3.如何在实际问题中应用排序和筛选技术？举例说明：学生讨论如何利用排序和筛选技术解决实际问题，如数据分析、资源管理等。

5.总结回顾

-内容：教师总结本节课所学内容，强调排序和筛选算法在实际应用中的重要性。通过举例说明，让学生认识到掌握这些算法对提高工作效率和解决实际问题的帮助。用时5分钟。

教学流程用时总计：45分钟。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-排序算法的历史与发展：介绍排序算法的起源、发展历程以及不同算法的提出背景。

-排序算法的复杂度分析：讲解时间复杂度和空间复杂度的概念，以及如何分析排序算法的效率。

-数据结构中的排序算法：探讨排序算法在数据结构中的应用，如链表、树等数据结构中的排序算法。

-实际应用案例：介