2024-2025学年高中语文上学期第13周 古代诗歌鉴赏-语言及风格专题教学设计.docxVIP

2024-2025学年高中语文上学期第13周古代诗歌鉴赏-语言及风格专题教学设计

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教学内容分析

嘿，同学们，今天我们要一起走进古代诗歌的殿堂，探索那些流传千古的诗句背后的语言魅力和独特风格。这节课，我们要聚焦于《语文》课本中的“古代诗歌鉴赏-语言及风格”专题。我们会从《诗经》的平实朴素，到唐诗的豪放婉约，再到宋词的婉约清新，一步步感受古代诗歌的语言之美。这节课，让我们一起在诗歌的世界里徜徉，感受文字的力量吧！????

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣，提升他们的文化自信和语言运用能力。通过分析古代诗歌的语言及风格，学生能够更好地理解诗歌的表达技巧，增强对中华优秀传统文化的认同感。同时，通过诗歌鉴赏的实践活动，学生将提高独立思考和批判性思维能力，培养审美感知和创造力。

重点难点及解决办法

重点：

1.古代诗歌中的修辞手法及其运用。

2.不同朝代诗歌风格的特点及其形成原因。

难点：

1.学生对古代诗歌语言的理解和感悟。

2.不同风格诗歌鉴赏方法的掌握。

解决办法：

1.通过案例分析和互动讨论，引导学生理解修辞手法的具体运用。

2.结合历史背景和文化内涵，帮助学生深入理解诗歌风格的形成。

3.通过小组合作和个体反思，让学生在实践中提升对诗歌语言的理解和鉴赏能力。

4.设计多样化的教学活动，如诗歌朗诵、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，突破鉴赏方法的难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《语文》课本，特别是涉及古代诗歌鉴赏的部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如古代诗人画像、诗歌背景音乐、风格对比图等，以丰富学生的视觉和听觉体验。

3.教学课件：制作包含诗歌原文、注释、鉴赏要点和互动问答的PPT，方便课堂展示和讨论。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生能够舒适地进行小组活动，同时准备白板和笔，以便实时板书和讨论记录。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《诗经》中的《关雎》一诗，理解其背景和基本意境。

-设计预习问题：围绕“古代诗歌的语言特色”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“《关雎》中的比兴手法有何特点？请举例说明。”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《关雎》及相关背景资料，理解诗歌的基本内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解古代诗歌的语言特色，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放古代诗歌朗诵视频，引出“古代诗歌的语言及风格”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解比兴、对仗等修辞手法在古代诗歌中的应用，结合《关雎》等实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析《关雎》中的修辞手法，并分享自己的见解。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验古代诗歌中修辞手法的运用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古代诗歌中的修辞手法。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握修辞手法的鉴赏方法。

作用与目的：

-帮助学生深入理解古代诗歌中的修辞手法，掌握鉴赏方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生阅读《诗经》中的其他诗歌，分析其语言特色和风格。

-提供拓展资源：推荐《诗经》解读书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用推荐资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

学生学习效果

学生学习效果

经过本节课的学习，学生在古代诗歌鉴赏方面取得了以下显著的效果：

1.知识层面：

-学生能