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3.6《运动的小车》教学设计-2023-2024学年科学四年级上册教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以《运动的小车》为主题，通过观察、实验等方式，引导学生了解小车运动的基本原理，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力。同时，结合课本内容，引导学生将所学知识应用于实际生活中，提高学生的实践能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、实践操作能力和创新思维。通过观察小车运动，学生能够运用科学方法提出假设、设计实验、收集数据，从而发展实证意识。同时，鼓励学生在实验中尝试不同的方法，培养问题解决能力和创新精神，提升科学素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

四年级学生已具备基本的物理现象认知，了解力、运动和平衡等概念。在之前的科学课程中，他们可能接触过简单的机械运动，如滑轮、杠杆等，具备一定的实验操作经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对新鲜事物充满好奇心，对与生活相关的科学现象尤为感兴趣。学生具备一定的动手能力，能够进行简单的实验操作。学习风格上，部分学生倾向于通过观察和实验来学习，而另一部分学生可能更偏向于理论学习和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

部分学生可能对物理概念的理解存在困难，尤其是在抽象思维方面。实验操作过程中，学生可能遇到实验器材使用不当、实验数据不准确等问题。此外，学生在提出假设、设计实验方案时，可能面临创新思维不足的挑战。

四、教学资源

-实物教具：小车模型、滑轮、斜面、弹簧等。

-软件资源：小车运动模拟软件、科学实验软件。

-信息化资源：多媒体教学课件、在线科学实验视频。

-教学手段：实物展示、小组讨论、角色扮演、实验操作。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一辆小车，提问：“同学们，你们知道这辆小车是如何运动的吗？它的运动有什么规律呢？”

-引导学生思考，激发学生对小车运动的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解小车运动的基本原理，包括重力、摩擦力等作用。

-结合实际，展示不同材质、形状的小车，让学生观察它们的运动特点。

-提出问题：“为什么不同的小车运动速度不同？它们受到哪些因素的影响？”

-引导学生进行思考，总结出影响小车运动速度的因素。

3.实验操作（10分钟）

-学生分组，每组准备一辆小车和实验器材。

-教师讲解实验步骤和注意事项，确保学生安全操作。

-学生进行实验，观察小车的运动情况，记录数据。

4.数据分析（10分钟）

-学生分组讨论，分析实验数据，找出影响小车运动速度的因素。

-教师巡视指导，解答学生疑问。

5.巩固练习（10分钟）

-教师设计练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。

-学生独立完成练习，教师批改并点评。

6.课堂提问（5分钟）

-教师提出问题，考察学生对知识的掌握程度。

-学生回答问题，教师点评。

7.师生互动环节（5分钟）

-教师提问：“如果我们要提高小车的运动速度，可以采取哪些措施？”

-学生讨论，提出自己的观点。

-教师总结，强调提高小车运动速度的方法。

8.核心素养拓展（5分钟）

-教师引导学生思考：“在生活中，还有哪些应用了小车运动的例子？”

-学生举例，教师点评。

9.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

-学生反思，提出自己在学习过程中的收获和不足。

10.布置作业（2分钟）

-教师布置课后作业，巩固所学知识。

教学时长：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够理解并掌握小车运动的基本原理，包括重力、摩擦力等作用力对小车运动的影响。他们能够识别不同材质、形状的小车运动特点，并能够解释影响小车运动速度的因素。

2.实践操作能力：

学生在实验操作环节中，通过实际操作小车和实验器材，提升了动手能力和实验技能。他们学会了如何安全地使用实验器材，如何记录实验数据，以及如何分析实验结果。

3.科学探究能力：

学生在探究小车运动规律的过程中，学会了提出假设、设计实验、收集数据、分析结果等科学探究的基本步骤。他们能够运用科学方法解决问题，培养了实证意识和探究精神。

4.创新思维能力：

在讨论环节中，学生提出了提高小车运动速度的不同方法，体现了他们的创新思维能力。他们能够从不同角度思考问题，尝试不同的解决方案。

5.团队合作能力：

通过小组合作完成实验和讨论，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成任务。他们能够在团队中发挥自己的优势，同时尊重他人的意见。

6.问题解决能力：

学生在解决实际问题时，能够运用所学知识分析问题，提出合理的