1.1细胞是生命活动的基本单位教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修一.docxVIP

1.1细胞是生命活动的基本单位教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版（2019）必修一

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教学内容

本节课的教学内容为人教版（2019）必修一第一章“生命的物质基础”中的1.1细胞是生命活动的基本单位。内容包括：细胞的发现和细胞学说的建立、细胞的结构、细胞的功能、原核细胞与真核细胞的区别。通过本节课的学习，使学生掌握细胞是生命活动的基本单位这一概念，了解细胞的结构和功能，并能够区分原核细胞与真核细胞。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究精神，通过观察和实验，激发学生对细胞结构和功能的兴趣。

2.培养学生的生命观念，理解细胞是生命活动的基本单位，认识细胞在生物体中的重要性。

3.培养学生的科学思维，通过分析细胞学说的发展，学会运用科学方法解释生物学现象。

4.培养学生的社会责任感，认识到细胞研究对医学和生物学发展的贡献。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经对生物学有了初步的了解，包括生命的起源、生物的分类、植物和动物的基本特征等。然而，对于细胞这一微观结构及其功能的具体知识，学生可能了解有限，主要停留在细胞是构成生物体的基本单位的认知层面。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生对于生物学的学习兴趣通常较高，尤其是对生命现象的好奇心。他们的学习能力较强，能够通过阅读、观察和实验等方式学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验和观察来理解细胞的结构和功能，而另一部分学生可能更偏好通过理论学习和逻辑推理来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习细胞时可能会遇到以下困难和挑战：首先，细胞结构的复杂性和微观性可能使得学生难以直观理解；其次，细胞学说的历史背景和科学方法可能对学生来说是新的概念，需要额外的解释和引导；再者，学生对细胞功能的理解可能受到已有知识框架的限制，需要打破原有的思维定势。此外，学生在进行实验操作时可能遇到实验技能不足或实验结果解读困难的问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，人教版《生物学》必修一。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的细胞结构图片、细胞学说发展历程图表、细胞功能视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂等实验器材，确保实验的完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区、实验操作台，以及足够的光线和通风设施。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-详细内容：以“显微镜下的生命奇迹”为主题，展示一系列细胞和细胞器的图片，引导学生思考生命的微小与神奇。提问：“你们能从这些图片中观察到什么？细胞对生命有什么意义？”通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题“细胞是生命活动的基本单位”。

2.新课讲授（用时15分钟）

-详细内容：

a.细胞的发现与细胞学说的建立：介绍细胞的发现历史，重点讲解施莱登和施旺提出的细胞学说，引导学生理解细胞是构成生物体的基本单位。

b.细胞的结构：展示细胞结构图，讲解细胞膜、细胞质、细胞核等基本结构，并举例说明其在生命活动中的作用。

c.细胞的功能：介绍细胞的基本功能，如物质交换、能量转换、遗传信息传递等，并结合实例说明细胞功能的多样性。

3.实践活动（用时10分钟）

-详细内容：

a.观察细胞：利用显微镜观察洋葱表皮细胞，引导学生观察细胞的基本结构，并尝试描述所看到的细胞特征。

b.细胞分裂实验：通过模拟细胞分裂实验，让学生直观地了解细胞分裂的过程，并分析细胞分裂的意义。

c.细胞功能实验：进行简单的细胞功能实验，如观察植物细胞的质壁分离现象，让学生体会细胞在不同环境下的适应能力。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-详细内容举例回答：

a.关于细胞学说：讨论细胞学说对生物学发展的贡献，如解释了生物体结构的统一性、揭示了生命现象的内在联系等。

b.关于细胞结构与功能：讨论细胞结构与其功能之间的关系，如细胞膜的选择透过性与其物质交换功能的关系。

c.关于细胞分裂与遗传：讨论细胞分裂在遗传信息传递中的作用，如有丝分裂和无丝分裂在遗传物质分配方面的差异。

5.总结回顾（用时5分钟）

-内容：对本节课所学内容进行总结，强调细胞是生命活动的基本单位，是构成生物体的基本结构。重点讲解细胞的结构与功能、细胞学说对生物学发展的贡献等。举例说明细胞在生命活动中的重要性，如细胞膜的物质交换功能、细胞分裂在生物体生长发育中的作用等。通过总结，帮助学生巩固所学知识，提高生物学素养。

用时总计：45分钟

学生学习效果

学生在完成“细胞是生命活动的基本单位”这一章节的学习后，预计在以下方面取得显著的学习效果：

1.知识掌握：

-学生