高中语文 第四单元 第11课 就任北京大学校长之演说教学设计1 新人教版必修2.docxVIP

高中语文第四单元第11课就任北京大学校长之演说教学设计1新人教版必修2

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

亲爱的小伙伴们，咱们今天要聊一聊《就任北京大学校长之演说》这篇课文。这不仅仅是一篇课文，它更是一篇充满激情、智慧和责任感的演讲词。我想通过这节课，让大家感受蔡元培先生的人格魅力，了解他如何以自己的智慧和勇气，推动教育改革，同时，也希望通过这篇课文，激发大家的思考，提升自己的演讲能力。准备好了吗？让我们一起走进这堂课吧！????

二、核心素养目标

三、教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解蔡元培先生的演说内容，把握其教育理念的核心，如“思想自由，兼容并包”。

-分析演说中的修辞手法，如比喻、排比等，体会其表达效果。

-探讨演说对当代教育改革的启示，引导学生思考如何将蔡元培的教育理念应用于实际。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解并分析演说中复杂的思想内涵，如“思想自由”与“兼容并包”的关系。

-把握蔡元培先生在演说中表达的情感态度，理解其背后的历史背景和文化意义。

-结合时代背景，分析演说对当代教育改革的实际意义，需要学生具备一定的历史知识和批判性思维能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《就任北京大学校长之演说》原文。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如蔡元培先生的肖像、北京大学的历史图片、以及相关教育改革的背景资料。

3.教学课件：制作包含课文文本、重点段落分析、修辞手法解析的教学课件，以辅助学生理解和记忆。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置讨论区，便于学生分组讨论演说的教育理念及其现实意义。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习蔡元培先生的演说原文，并初步了解其教育理念。

-设计预习问题：围绕《就任北京大学校长之演说》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“蔡元培先生在演说中提出了哪些教育理念？这些理念对现代教育有何启示？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或在线测试来了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读演说原文，理解蔡元培先生的教育理念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放蔡元培先生的演说视频或相关历史背景介绍，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解演说中的关键教育理念，如“思想自由，兼容并包”，并结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生就演说中的教育理念进行辩论，如“在当代教育中，如何实现思想自由？”

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“演说中的‘兼容并包’与现代教育的关系”，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验知识点的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解演说中的教育理念。

-实践活动法：设计辩论活动，让学生在实践中掌握教育理念的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置一篇关于蔡元培教育理念的短文写作，要求学生结合实际案例进行分析。

-提供拓展资源：推荐与蔡元培教育理念相关的书籍和文章，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成