英语周报2024学年高中英语 Unit4 The next step Grammar and usage教学设计 牛津译林版选修11.docx

英语周报2024学年高中英语Unit4ThenextstepGrammarandusage教学设计牛津译林版选修11

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：英语周报2024学年高中英语Unit4ThenextstepGrammarandusage教学设计

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2024年2月15日星期三下午第二节课

4.教学时数：1课时

??今天，咱们要来探索的是《英语周报》中高一选修11的Unit4——Thenextstep这一单元的语法和用法。让我们一起走进这个充满挑战和乐趣的英语世界吧！??????

核心素养目标

1.语言能力：增强对英语语法结构的理解和运用能力，提高书面表达和口头交流的准确性。

2.学习策略：学会通过多种途径获取和运用语法知识，培养自主学习的能力。

3.文化意识：了解不同文化背景下的语法使用差异，增强跨文化交流的敏感性。

4.思维品质：通过分析语法现象，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.现在完成时的构成和用法：强调学生掌握现在完成时的构成（have/has+过去分词）以及在不同语境中的正确运用。

2.条件状语从句的用法：聚焦于if条件句的两种形式（真实条件和虚拟条件）及其在句子中的功能。

难点：

1.现在完成时在时态上的混淆：学生可能难以区分现在完成时和一般过去时。

2.条件状语从句的复杂结构：理解虚拟条件句的时态和语气变化对学生来说是一个挑战。

解决办法：

1.设计对比练习，让学生通过对比现在完成时和一般过去时的用法来加深理解。

2.通过故事情境和角色扮演，帮助学生理解虚拟条件句在非真实情况下的应用，同时使用图表辅助教学，清晰展示不同条件句的结构和用法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解现在完成时和条件状语从句的基本概念和用法，为学生提供清晰的语法框架。

2.讨论法：组织学生就特定情境下的语法使用进行小组讨论，鼓励学生表达自己的理解和观点。

3.案例分析法：选取典型例句和对话，引导学生分析语法结构，提高语法运用的准确性。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示语法规则和例句，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.互动软件：使用语法练习软件，让学生在计算机上进行实时练习，巩固所学知识。

3.视频材料：播放相关英语视频，让学生在真实语境中感受语法在实际交流中的应用。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，为什么有时候我们会说“Ihavefinishedmyhomework”而不是“Ifinishedmyhomework”？今天我们就来揭开这个语法小秘密的神秘面纱。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的时态吗？比如一般过去时和一般将来时，它们在句子中的应用是怎样的呢？让我们一起回顾一下。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-现在完成时的构成和用法：我会详细讲解现在完成时的构成（have/has+过去分词），并举例说明它在不同时态中的使用，比如与一般过去时和现在进行时的区别。

-条件状语从句的用法：我会介绍真实条件和虚拟条件的不同形式（if+主语+过去时/should/were+过去分词），并通过例句展示它们在句子中的功能。

-举例说明：

-我会使用具体的句子和情境来展示现在完成时的用法，比如描述过去发生的事情对现在的影响。

-对于条件状语从句，我会通过故事情境来展示真实条件和虚拟条件的应用，如假设情境和愿望表达。

-互动探究：

-我会引导学生进行小组讨论，让他们尝试自己构造含有现在完成时的句子，并分享自己的发现。

-对于条件状语从句，我会让学生扮演不同角色，通过角色扮演来练习虚拟条件句的用法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-我会提供一系列练习题，包括填空、改错和翻译，让学生独立完成，以加深对知识的理解和应用。

-学生可以通过小组合作来完成一些复杂的练习，如编写小对话或短文，使用所学的语法知识。

-教师指导：

-我会在学生练习时巡视课堂，观察他们的完成情况，并提供必要的帮助和指导。

-对于学生的错误，我会及时纠正，并解释正确的用法，确保他们能够正确掌握语法知识。

4.课堂小结（约5分钟）

-我会简要回顾本节课的主要知识点，强调现在完成时和条件状语从句的关键点。

-我会鼓励学生在课后继续练习，并提醒他们注意语法在实际交流中的应用。

5.课后作业（约10分钟）

-我会布置一些课后作业，包