10 夺取抗日战争和人民解放战争的胜利2023-2024学年五年级下册道德与法治同步教学设计（统编版）.docx

10夺取抗日战争和人民解放战争的胜利2023-2024学年五年级下册道德与法治同步教学设计（统编版）

授课内容

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授课时间

设计思路

嗨，同学们！今天咱们要一起走进一段波澜壮阔的历史，那就是“抗日战争和人民解放战争”。这节课，我们要从课本的知识点出发，一起感受那些英勇的战士们是如何浴血奋战，最终取得胜利的。我会用故事的方式，带你们穿越到那个年代，感受历史的温度。咱们不仅要学习课本上的内容，还要结合实际，思考和平的可贵。准备好了吗？让我们一起踏上这段难忘的旅程吧！????????

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下几个方面的核心素养：1.历史意识，通过学习抗日战争和人民解放战争，让学生认识到国家独立和民族解放的艰辛历程，增强民族自豪感和历史责任感；2.法治观念，引导学生理解战争的根源和和平的珍贵，培养遵纪守法的公民意识；3.文化自信，通过了解这段历史，增强学生对中华优秀传统文化的认同和传承；4.道德品质，通过英雄人物的事迹，培养学生的爱国情怀、集体主义精神和坚韧不拔的意志。

教学难点与重点

1.教学重点，

①抗日战争和人民解放战争的历史背景、过程和意义；

②英雄人物的事迹及其对国家、民族的重要贡献；

③学生能够理解战争的残酷性，认识到和平的来之不易。

2.教学难点，

①如何帮助学生理解战争的复杂性和多面性，避免简单化、片面化的认识；

②如何引导学生从历史事件中提炼出对现实生活的启示，形成正确的价值观；

③如何通过历史故事激发学生的爱国情感，培养他们的社会责任感和使命感。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：道德与法治教学软件、网络教育资源平台

-信息化资源：抗日战争和人民解放战争的历史图片、视频资料

-教学手段：实物模型、历史地图、角色扮演活动材料

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道吗？我们今天要学习的这段历史，是我们中华民族不屈不挠、英勇奋斗的见证。请大家闭上眼睛，我给大家讲一个故事，看看你们能否猜到这个故事的主人公是谁？（讲述一个简短的历史故事，如小兵张嘎的故事，引发学生兴趣）

-回顾旧知：在之前的学习中，我们了解了一些关于抗日战争的历史，还记得那些英勇的战士们吗？今天，我们将继续深入探讨这段历史。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：接下来，我们将详细讲解抗日战争和人民解放战争的历史背景、过程和意义。我会用PPT展示一些关键的历史事件和人物，帮助大家更好地理解。

-举例说明：通过展示抗日战争时期的图片和视频资料，让学生直观感受战争的残酷和英雄们的英勇。

-互动探究：我会提出一些问题，比如“抗日战争胜利的原因是什么？”让学生分组讨论，分享各自的看法。

3.情景模拟（约10分钟）

-角色扮演：请同学们分成小组，模拟抗日战争时期的一个场景，比如战场上的战士、敌后的游击队员等，通过角色扮演来体验那个时代的艰辛。

-教师指导：在角色扮演过程中，我会巡回指导，确保每个小组都能积极参与，并引导他们思考如何在困难中坚持和抗争。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：现在，请大家根据刚才的学习内容，完成一份小测验，检验一下自己对知识的掌握程度。

-教师指导：在学生完成测验的过程中，我会走动观察，对有困难的学生提供个别指导。

5.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：请同学们分享一下，通过今天的学习，你们有哪些收获和感悟？

-教师总结：今天，我们共同回顾了抗日战争和人民解放战争的历史，感受到了英雄们的伟大。我们要珍惜和平，努力学习，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。

6.课后作业（约5分钟）

-请同学们回家后，写一篇关于抗日战争和人民解放战争的小论文，题目自拟，字数不限。下节课我们将进行交流分享。

学生学习效果

六、学生学习效果

1.历史知识的掌握：学生能够准确地描述抗日战争和人民解放战争的历史背景、过程和意义，了解重要历史事件和英雄人物的事迹，形成对这段历史的完整认识。

2.思维能力的提升：学生在课堂上通过讨论、角色扮演等活动，锻炼了分析问题和解决问题的能力，学会了从多角度思考历史事件，提高了思维的深度和广度。

3.情感态度的塑造：学生通过学习英雄人物的事迹，培养了爱国主义情感和民族自豪感，增强了社会责任感和使命感，激发了为国家和民族奋斗的志向。

4.道德品质的培养：学生在了解战争残酷性的同时，学会了珍惜和平，尊重生命，培养了坚韧不拔、勇敢面对困难的品质。

5.文化自信的增强：通过学习抗日战争和人民解放战争的历史，学生更加深刻地认识到中华优秀传统文化的价值，增强了文化自信，为传承和弘扬民族文化奠定了基础。

6.实践能力的提高：学生在课后作业中撰写小论文，