在“我为家乡代言”活动中应用“教—学—评”.docVIP

在“我为家乡代言”活动中应用“教—学—评”

〔摘要〕本文以福建教育出版社小学信息科技三年级《我为家乡代言》一课为例，介绍了在信息科技课堂上运用本课题组自主开发的“教—学—评”一体化课堂教学管理平台的教学模式。本模式的实施灵活调整学习进展、充分激活学生的创新与拓展能力，打造小学信息科技的智慧课堂。

〔关键词〕信息科技；“教—学—评”一体化；课堂教学管理平台

一、“教—学—评”一体化课堂教学管理平台概述

《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》（以下简称“信息科技新课标”）指出，要构建逻辑关联的课程结构，倡导真实性学习，注重评价育人，帮助全体学生学会数字时代的知识积累与创新方法。与此同时，学校聚焦“课堂学习评价”改革这一关键领域，建立了以发展学生核心素养为导向的学科课堂学习质量评价体系。我校信息科技组教师充分利用学校平台的优势与特色，融合校内外多学科的优势资源，研发了课堂教学管理平台，从最初的1.0版——课堂任务单+学生作品上传，到目前的3.0版，即“教—学—评”一体化课堂教学管理平台（以下简称“平台”）。

该平台基于运用大数据+云计算+移动互联网技术构建，记录课堂40分钟数据，师生、生生间互相学习评价，依托SOLO分类理论，精准检验确定每个学生本节课的实际学习水平层次，帮助学生主动调整自己的课堂学习活动进展；通过数据说话，使教师获得教学反馈信息，有效调整课堂教学内容和进程，