小学英语外研版 (三年级起点)四年级上册Module 9Unit 1 Are you going to run on Sports Day教案及反思.docx

小学英语外研版(三年级起点)四年级上册Module9Unit1AreyougoingtorunonSportsDay教案及反思

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为小学英语外研版（三年级起点）四年级上册Module9Unit1AreyougoingtorunonSportsDay。内容主要包括询问和回答关于体育节活动的计划，以及表达意愿和预测。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在三年级下册学习的关于询问和回答日常活动的知识相联系，同时，通过本节课的学习，学生能够运用已掌握的英语知识，进一步扩展到体育活动的话题，提高实际运用英语的能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，使学生能够用英语进行简单的询问和回答。

2.提高学生的思维品质，通过预测和表达意愿，培养学生的逻辑思维和语言表达能力。

3.增强学生的文化意识，通过学习体育活动话题，拓展对西方文化活动的了解和兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：学生在三年级下册已经学习了基本的日常活动询问和回答的句型，如Whatareyougoingtodo?和Imgoingto...。此外，他们已经熟悉了一些基本的动词和日常活动词汇。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对体育活动有着浓厚的兴趣，他们喜欢参与体育游戏和讨论。在学习能力方面，他们能够听懂简单的英语指令，并尝试用英语进行简单的对话。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过游戏和互动活动来学习，而另一部分学生可能更喜欢通过阅读和模仿来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解和使用过去时态表达意愿时遇到困难。此外，对于一些英语基础较弱的学生来说，词汇量不足可能会影响他们的表达。此外，学生可能在组织语言进行预测时感到挑战，因为他们需要结合已知信息和自己的想象来构建句子。

教学方法与手段

教学方法：

1.采用情景教学法，通过创设体育节活动的情境，让学生在真实语境中运用所学词汇和句型。

2.运用任务型教学法，设计一系列与体育活动相关的任务，如角色扮演、小组讨论，以激发学生的参与度和合作精神。

3.实施启发式教学，鼓励学生提出问题并尝试解决问题，提高他们的思维能力和英语运用能力。

教学手段：

1.利用多媒体展示体育节图片和视频，增强学生的视觉体验和兴趣。

2.使用互动白板或教学软件，通过游戏和练习活动，提高课堂互动性和学习效率。

3.制作卡片和海报，让学生在制作过程中复习和巩固所学知识。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师展示一张体育节的图片，引导学生观察并描述图片内容。

2.学生用英语描述图片，老师适时给予鼓励和纠正。

二、新课导入（10分钟）

1.老师介绍本节课的主题：AreyougoingtorunonSportsDay?（你打算在体育节上跑步吗？）

2.老师引导学生回顾三年级下册学习的询问和回答日常活动的句型，如Whatareyougoingtodo?和Imgoingto...。

3.老师提问：WhatareyougoingtodoonSportsDay?（你在体育节上打算做什么？）

4.学生尝试用所学句型回答，老师给予评价和反馈。

三、新课教授（20分钟）

1.老师播放一段关于体育节的视频，让学生观看并思考：WhatarethestudentsgoingtodoonSportsDay?（学生们在体育节上会做什么？）

2.学生观看视频后，老师提问：Whatdoyouthink?（你怎么想？）

3.学生分组讨论，分享自己的看法，老师巡视指导。

4.老师引导学生总结：OnSportsDay,studentscanrun,jump,playgames,andmore.（在体育节上，学生们可以跑步、跳高、玩游戏等等。）

5.老师讲解本节课的重点句型：Areyougoingto...?和Imgoingto...。

6.老师示范句型使用，学生跟读并模仿。

四、课堂活动（20分钟）

1.老师组织学生进行角色扮演，模拟体育节场景。

a.学生分组，每组选择一个体育项目。

b.每组用英语描述自己的项目，并询问其他组员是否愿意参加。

c.学生自由选择参加哪个项目，并与其他组员一起准备。

2.老师检查学生的准备情况，给予指导和建议。

3.学生进行角色扮演，展示自己的项目。

4.老师评价学生的表现，鼓励他们继续努力。

五、巩固练习（10分钟）

1.老师出示一张图片，让学生用所学句型描述图片内容。

2.学生尝试用英语描述图片，