《三位数乘两位数的笔算乘法》（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学人教版.docx

《三位数乘两位数的笔算乘法》（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《三位数乘两位数的笔算乘法》（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《三位数乘两位数的笔算乘法》，涉及人教版四年级上册数学教材。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密，学生已经学习了两位数乘以两位数的乘法，以及乘法的基本性质。本节课将在此基础上，引导学生掌握三位数乘以两位数的笔算乘法法则，提高学生的计算能力和数学思维能力。

核心素养目标

1.培养学生数感，理解数的运算规律，发展数学思维。

2.增强学生符号意识，通过符号运算表达数学关系。

3.提升学生空间观念，通过图形和几何知识解决问题。

4.培养学生应用意识，将数学知识应用于实际情境中。

5.强调数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣和热情。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：在进入本节课之前，学生已经学习了两位数乘以两位数的乘法，包括乘法的基本运算规则和进位的概念。此外，他们还了解了乘法的基本性质，如交换律和结合律。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对数学学习有一定的兴趣，尤其是与日常生活相关的数学问题。他们的数学思维能力正在逐步发展，能够进行简单的逻辑推理。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过直观的图形来理解数学概念，而另一些学生则可能更偏好通过逻辑推导来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习三位数乘以两位数的笔算乘法时，学生可能会遇到以下困难：

-进位处理：对于多位数的乘法，学生可能难以正确处理进位。

-计算顺序：学生在确定计算顺序时可能会感到困惑，尤其是当乘法中涉及多位数时。

-估算和检验：学生可能不熟悉如何估算乘法的结果，以及如何通过检验来确保计算的准确性。

-注意力集中：对于较复杂的计算，学生可能会因为注意力不集中而出现错误。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲解三位数乘两位数的笔算乘法法则，然后引导学生进行小组讨论，加深理解。

2.设计“乘法接龙”游戏，让学生在游戏中练习乘法计算，提高兴趣和参与度。

3.利用多媒体展示乘法过程，通过动画演示进位步骤，帮助学生直观理解。

4.分阶段进行练习，先是个别练习，后是小组合作完成复杂计算，最后进行全班交流，强化学习成果。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对三位数乘两位数的笔算乘法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在之前的学习中接触过两位数的乘法，那么三位数乘两位数会是什么样子呢？它又是如何计算的？”

展示一些生活中常见的乘法场景，如购物时计算价格、制作食谱时计算食材等，让学生初步感受乘法在生活中的应用。

简短介绍三位数乘两位数的笔算乘法的基本概念，为接下来的学习打下基础。

二、三位数乘两位数的笔算乘法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解三位数乘两位数的笔算乘法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解三位数乘两位数的笔算乘法的定义，包括其主要运算步骤。

详细介绍笔算乘法的组成部分，如乘数、被乘数、积等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、三位数乘两位数的笔算乘法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解三位数乘两位数的笔算乘法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的三位数乘两位数的乘法案例进行分析，如“234×56”和“345×78”。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解三位数乘两位数的乘法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例在生活中的应用，以及如何通过乘法计算解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个三位数乘两位数的乘法案例进行深入讨论。

小组内讨论该案例的计算步骤、计算过程中的难点和解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对三位数乘两位数的笔算乘法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括案例的选择、计算过程、计算结果及讨论过程中的发现。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调三位数乘两位数的笔算乘法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括三位数乘两位数的笔算乘法的基本概念、计算步骤、案例分析等。

强调三位数乘两位数的笔算乘法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应