小学语文人教部编版三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教学设计.docxVIP

小学语文人教部编版三年级上册铺满金色巴掌的水泥道教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：小学语文人教部编版三年级上册《铺满金色巴掌的水泥道》一文的学习。内容包括生字词的识记、课文的理解、段落结构的分析以及作者情感的表达。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的生字词与三年级上册所学内容相衔接，如“铺”、“满”、“金”等字词。课文内容贴近学生生活，易于理解，有助于激发学生的学习兴趣。

二、核心素养目标

1.培养学生的语言文字运用能力，通过朗读、默读和复述，提升对课文中语言表达的感知和运用。

2.增强学生的审美鉴赏能力，引导学生感受自然之美，体会作者对生活的热爱和细腻观察。

3.促进学生的思维发展，通过分析课文结构，培养学生的逻辑思维和创造性思维。

4.强化学生的文化理解，让学生了解作者的创作背景，感受不同地域的文化特色。

三、学情分析

三年级学生对语文学习充满好奇心，对新鲜事物接受能力强，但他们的知识储备相对有限，对复杂的文学概念和深层情感理解尚显不足。在知识层面上，学生已经掌握了基本的识字和阅读技能，但对生字词的掌握程度参差不齐，部分学生可能对形近字、多音字等存在混淆。在能力方面，学生的朗读能力有所提高，但表达情感和观点的能力仍需加强。在素质方面，学生的观察力和想象力有待培养，对自然和生活的感悟力也需进一步提升。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、阅读习惯不佳等问题，这可能会影响他们对课文内容的理解和吸收。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.生字词的识记：由于学生个体差异，对生字词的掌握程度不一，教学中需关注不同层次学生的需求，提供适当的辅导和练习。

2.课文理解：学生可能对课文中描绘的自然景观和生活场景缺乏直观感受，需要通过图片、视频等多媒体手段辅助教学，增强学生的理解。

3.思维发展：在引导学生分析课文结构时，要注重培养学生的逻辑思维和创造性思维，鼓励他们提出自己的见解。

4.文化理解：通过学习《铺满金色巴掌的水泥道》，学生可以了解到不同地域的文化特色，增强他们的文化认同感和民族自豪感。

四、教学资源准备

1.教材：人教部编版三年级上册《铺满金色巴掌的水泥道》课文，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集与课文相关的季节变化、自然景观的图片，以及相关的视频资料，用于辅助教学。

3.实验器材：准备一些简单的自然观察工具，如放大镜、记录本等，以便学生在课堂上进行观察和记录。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习；在教室一角布置自然角，展示季节变化的植物图片，营造学习氛围。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《铺满金色巴掌的水泥道》的主题，设计问题如“作者如何描绘季节变化带来的美景？”、“你从文中感受到了哪些情感？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过班级微信群或在线平台的互动记录，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读课文和预习资料，初步理解季节变化和自然景观的描写。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，例如尝试用自己的语言复述课文中的场景，或者记录下自己对于季节变化的观察和感受。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，提高预习的便捷性和互动性。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以季节变化的图片或视频作为导入，引出《铺满金色巴掌的水泥道》的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的修辞手法、描写技巧等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对季节变化的观察和感受，以及从课文中学到的写作方法。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观察和感受，尝试运用课文中学习的写作技巧。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解课文中的写作技巧。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，要求学生模仿课文中的描写，写一段关于季节变化的短文。

提供拓展资源：推荐与季节变化相关的书籍、文章或纪录片，鼓励学生进行课外阅读。

学生活动：

完成作业：学生按照作业要求，完成写作练习，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的阅读和学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展阅读，提高学生的自主